воскресенье, 26 декабря 2021 г.

Что читать подростку. Смерть мертвым душам

"Смерть мертвым душам!", Андрей Жвалевский, Евгения Пастернак.

-Хватит, Пушкин! - отрезал бас. - Ты наше солнце. Вот и свети. Молча.
- Да сколько можно молчать! - возмутился Пушкин. - Опять молча наблюдать, как хорошие книжки забивают в запасники, а полки заполняются всяким хламом?
Том Пушкина легко выскользнул из плотных объятий своих соседей. Он упал на пол и воздевал страницы к полкам, призывая собратьев вмешаться.
- Если мы все сейчас дружно дадим отпор, то...
- Александр Сергеевич, вы не в себе! Если вы будете продолжать так себя вести, нам придется сделать так, чтобы вас больше не издавали!
- Это невозможно! - всплеснул страничками Пушкин. - Я в школьной программе!
- Саша! - загремел с полки Толстой. - Прекрати унижаться! Они этого не достойны!
* * *
- Может, оно и к лучшему, - спокойно говорил Толстой, - может, оно и правильно. Мы уйдем, на наше место придут другие. И они будут добрее. Мудрее.
Ответом ему была гробовая тишина.
- Я так виноват перед детьми, - вздохнул Толстой.
- Почему? - тихо спросил Пушкин.
- Я не для них писал. Я б в шестнадцать лет "Войну и мир" не осилил. Да и зачем?
* * *
- Один хороший человек сказал, что рукописи не горят, - произнес Гоголь. - Так что мало сжечь... Я сжег второй том! Сжег! Потому что это была халтура! И сейчас жалею, что еще кой-чего не сжег...
- Не вини себя, - мягко сказал Толстой, - твои "Мертвые души" - это как флаг, но дело не в них. Ты же видишь, что в библиотеке творится? И я думаю, что не только в библиотеке, но и в магазинах. Такими мертвыми душами все склады завалены.
- Да кто это такие, мертвые души? - спросил Маленький принц.
- Ты еще не понял? - грустно спросил Толстой. - Мертвые души - это книги-призраки. Книги, которые никогда не должны были увидеть свет.
- И что теперь будет? - тихо спросил Принц.
- Мы все умрем, - спокойно сказал Толстой. - Миром будут править мертвые души... Но вы не переживайте, править они будут недолго. Они довольно быстро убьют и себя, и людей.

Спасибо библиотеке г. Раменское, ул.Десаниная, 17 за великолепную книгу! Читала Валентина сама, Всеволод слушал аудиосказку, читала я им на ночь, и все смеялись. 

четверг, 23 декабря 2021 г.

Как Лев Николаевич Толстой учил крестьянских детей

Говорю-шучу знакомым, что в такие морозы хорошо сидеть дома и читать Льва Толстого. Как бы шутка, но доля правды есть, честное слово. 

Многие из вас наверняка помнят, что Лев Николаевич открыл у себя в Ясной Поляне школу для крестьянских детей. Но вот что меня, маму второклашки, поразило: у Толстого 8-летние дети писали сочинения на 28-30 страниц.

Теперь вспомните знакомого вам конкретного 8-9-лентего пацанчика или девочку и представьте, смог ли кто-то из них так же. 

В чем секрет? Экскурсовод усадьбы-музея Л.Н.Толстого объяснила нам так: "Всё потому, что Л.Н. умел разглядеть способности детей".

Эти крестьянские дети, вырастая, сами становились учителями.

Дай Бог нам всем научиться распознавать способности наших детей.

А пока мы учимся, можно просто почитать Толстого.

среда, 22 декабря 2021 г.

Наши дети учатся дома

Время идёт, и наше поведение меняется.

Всё реже случаются откровения, когда я рассказываю кому-то, что наши дети учатся дома. 

Всё реже сами родители обсуждают на детских площадках или в коридорах секций и кружков школу, школьную жизнь или учебный процесс. 

Дети повзрослели, и сложности с ними как-будто тоже выросли. Немногие готовы делиться насущным и злободневным; предпочитаем вариться в собственном соку. 

Научила ребёнка читать, помогла ему улучшить скорость чтения, наконец научила его правильно ставить ударение-эти мои маленькие и большие победы остаются на страницах моего блога и о них я всё реже кому-то рассказываю.

Но иногда какая-нибудь мама, преодолев стеснение, ведь мы только-только познакомились, и почувствовав расположение, поделится наболевшим. Ей что-то не удаётся. Ни ей, ни учителю в школе. А мы это уже сделали. Тогда я тоже осторожно рассказываю о нас - что мы учимся сами, со всем справляемся лично. И мой опыт оказывается полезен. Я советую книги или метод, ведь мы это уже попробовали и нам помогло.

Так еще один человек внезапно узнает, что мы не ходим каждый день в школу. 

Кстати это уже меньше удивляет, чем 5 лет назад. Я замечаю и это. Мы стали привычным явлением. Это больше не мода. Просто еще одна форма обучения. И это тоже хорошо.

понедельник, 13 декабря 2021 г.

Что читают наши дети. "Хаджи-Мурат" Льва Толстого

Это тот редкий случай, когда я хотела прочитать именно эту книгу Толстого (потому что она была его последним значительным трудом) и эта же книга вошла в школьный список летнего чтения Валентины (рекомендованный учителем литературы для 6-го класса).

Несмотря на то, что книга 12+, некоторые откровенные сцены я читала с явным ужасом и отвращением. Толстой добился своего в который раз, и ты, прочтя, ни на минуту не сомневаешься: война - это зло и колоссальное горе; её ничем не оправдать, она страшна и отвратительна. Наверно, для понимания этих целей дают данную книгу в 6-ом классе? Я теряюсь. 

Надо понимать, что в "Хаджи-Мурат" дети столкнутся с жутким и бессмысленным убийством своего ровесника, а также в деталях прочтут о почти ритуальном убийстве взрослого человека: вы же знаете, Толстой умеет писать так подробно, словно ты сам там был и видел собственными глазами. И я никак не ожидала, что в произведении, рекомендованном в школе, у военного офицера в мешочке может лежать... эээ... часть тела человека. Слишком тяжело, слишком кровожадно.

По силе и накалу страстей произведение не уступает "Войне и миру". Как будто оно же, но в миниатюре.

События в произведении датируются 1851-м годом. Место действия - Кавказ. Суть - длительный конфликт между русскими и горцами; Хаджи-Мурат - реальная историческая фигура, видный горец, который вынужден, спасая свою жизнь, бежать к русским (своим бывшим врагам). Он обещает им справиться с Шамилем - главой непокорных горцев (при этом убьет двух зайцев: отомстит Шамилю и начнет править всею Чечней, которая теперь покорится ему), но только если русские помогут вызволить семью Хаджи-Мурата из плена Шамиля.

Страшное и сильное произведение о том, что война - это зло, с какой стороны ни посмотри. Жалко русских солдат. Среди них есть просто замечательные образы и характеры, которым не нужна эта война, которые вынужденно здесь оказались из-за 25-летней военной службы. Жалко мирных горцев, которые просто хотят жить в горах и верить в своего Бога. Жалко матерей - и русских, которые ждут и не дождутся своих прекрасных сыновей; и чеченских, которые находят в разоренных русскими солдатами аулах своих детей, жестоко убитых. 

Жалко всех - и, думается мне, ради этого Толстой написал свое произведение. Нет выхода. Кроме как закончить войну - этот источник мертвых тел. И что-то сделать с теми, кто это затеял: с государством, властью.

Скорая смерть простых русских солдат и пьянство военных начальников с их играми в карты и балами; случайные и бессмысленные смерти и ложные сводки о случившемся императору; бедность простых русских солдат и граф-военный, который свое богатство тратит на свой дворец и сад; Хаджи Мурат и его разговор с графом Воронцовым, которого первый чуть было не убил раньше (и убил бы, если бы не стечение обстоятельств); молитвы императора Николая I Богу и его измена жене в тот же день; приказ императора о жестокой смертельной расправе над студентом-поляком за конфликт с профессором (не разобравшись в сути) и его тупая гордость тем, что смертной казни у нас нет и "не мне ее вводить" (студент в результате погибнет, ни за что) - зверство, которое трудно понять и уложить в голове даже мне. А чувство горцев к русским не ненависть, а "непризнание этих русских СОБАК людьми", "отвращение, гадливость и недоумение перед нелепой жестокостью этих существ", "желание истребления их". Одним словом, от произведения шок и ужас.

О чем можно поговорить со школьником после этой книги? Я бы взяла одну отдельную историю жизни простого солдата Петрухи Авдеева и разобрала бы подробно ее. Эта линия понятная, в ней много смысла: и про отношения мать-сын, и про отношения муж-жена, и про отношения брат-брат. Петруха - добрый малый, скучает по дому, и он вообще не должен был здесь, на войне, оказаться. Пошел на 25-летнюю службу, пожалев старшего брата. У того было четверо детей, вот и пошел вместо него, хотя сам оставил жену и сын у него родился. Ладно он, он решил - и сделал. Толстой интересно описал, что творится в душе его матери, которая потеряла любимого сына; что творится в душе брошенной жены, которая на 25 лет потеряла мужа (а скорее всего навсегда, потому что солдаты умирают); как жена любит мужа, но радуется извещению о его смерти, потому что для нее и их ребенка это единственный способ выжить - теперь она сможет выйти замуж. Описано ярко, правдиво, веришь.

Что же останется после всех нас? Если по книге, то соловьи :). На время они, конечно, замолчат. Но когда люди друг друга перебьют, птицы продолжат петь. Вот такая повесть о смерти получилась. Нужно ли читать такое в 6-ом классе? Навряд ли.

воскресенье, 12 декабря 2021 г.

СО: важно готовиться к аттестации спокойно, без рывков и скачков

Недавно мы со школой решили один значительный и принципиальный вопрос.

Сперва я сама осознала, что в средней школе аттестация за первое полугодие носит сомнительный характер. Оценка за такой период не имеет веса. Да, дети тренируются защищать свои знания. Но часто они сыпятся на том, что мы не там отмерили середину учебника. К тому же аттестация выливается в месяц поездок в школу и обратно. В это время мы практически не учимся нормально. Мы только тренируем написание тестов.

Так я самостоятельно пришла к выводу, что аттестация за первое полугодие – просто необходимость, которую нужно потерпеть. И вот нам удалось договориться с нашей местной школой: за шестой класс Валентина сдаст экзамены по всем предметам один раз.

Так мы смогли осенью этого года спокойно готовиться ко всем предметам, без рывков и скачков. Сначала у Валентины были каникулы в связи с ее отъездом на сборы по легкой атлетике, а теперь, в декабре, мы ровно и как ни в чем не бывало продолжили подготовку. В январе у Валентины снова будут каникулы. И мы все успеем (должны) ровно к аттестации в конце учебного года.

среда, 8 декабря 2021 г.

Зачем современным подросткам читать «Левшу» Н. Лескова

Эта история о том, что у нас в России на всякую европейскую диковинку найдется свой «ответ». Мы имеем или сделаем не хуже. А ежели наши чего не умеют, так это из-за отсутствия у них «полезного ученья». Если научить - сделают всё. И если кто-то сделает стальную блоху, то наши её подкуют, так еще на подковках свои имена напишут. 

История также о том, что если удивляет чужеземная работа, то не стоит только поражаться этому с восторгом, а имеет смысл подумать, как эту тонкую и интересную работу превзойти, чтобы над русскими никто «не предвозвышался». Это то самое произведение, которое формирует патриотические убеждения («у нас не хуже, мы тоже можем ого-го») и патриотическое поведение (при тебе что-то хвалят иностранное - докажи, что мы тоже на это способные).

Тема религии тоже значимая для данного произведения. Верующим детям она будет естественна и понятна, другие узнают, что русские работают с «Божьим благословением». Еще не зная, как им быть, тульские мастера надеются на Бога, идут в отведенные им 2 недели (т.е. в строгом дефиците времени) к иконе святого Николая, чтобы поклониться, а потом только приступают к работе.

Грустно, как обращаются в сказе с мастерами: хватать за волосы того, кто ниже тебя рангом, вместо того, чтобы поговорить и прояснить, - это запросто. Но можно провести параллель с госучреждением, которое знакомо ребёнку и где не всё благополучно. Приятно доверие государя к простым людям: «Я знаю, что мои русские люди меня не обманут». Отнесем это тоже к формированию патриотического поведения: свои люди власть не обманывают, власть в них верит.

Грустно, что англичане видят в Левше талант и готовы сделать из него Мастера. Как будто они делают для него больше, чем свои же. Но ведь они хотят это сделать ради своей выгоды, верно? Радостно, что Левша отказывается от всех этих благ, потому что у него «дома родители есть». А еще «наша русская вера самая правильная».

Грустно, что чужие люди Левшу останавливали ехать домой осенью по воде, ибо опасно, а он - за своё. Мол, домой хочу и всё тут. Авось доеду, увы. Грустно, что всю дорогу домой он пил.

Грустно, что именно когда Левша достиг родной земли, с ним поступили крайне странно: стали возить по больницам и нигде не хотели принимать (он был в крайней степени опьянения).

Грустно, что с собой Левша привез секрет государю, но сам донести не смог, а другие люди побоялись: «Государю так и не сказали. А сказали бы - в Крыму на войне с неприятелем совсем бы другой оборот был».

Радостно, что такой человек у нас был и был не один. Наша земля богата такими «величайшими гениями».

Ну, а концовка произведения делает его совершенно актуальным и современным. Таких мастеров, как Левша, у нас больше нет, потому что «машины сравняли неравенство талантов и дарований, и гений не рвется в борьбе против прилежания и аккуратности».

Вот так. Мастерам теперь незачем рождаться, ведь мы стали использовать машины. Эта тема нынешним подросткам близка, знакома, есть о чем поговорить и обсудить. Гаджеты не вся наша жизнь, можно напомнить детям. Наша жизнь может быть богаче и «круче», если не позволять гаджетам и соцсетям гасить нашу фантазию к созданию всяческих работ и поделок. Так что произведение весьма соответствует моменту. Рекомендую. 

среда, 24 ноября 2021 г.

Открытое письмо к родителям

Хотите узнать, что ваши дети думают о вас или чего бы они хотели🤔? Предложите им написать открытое письмо к родителям, ко всем родителям вообще! 

Вот есть у них такая уникальная возможность - обратиться разом ко всем, что они хотели бы им сказать? О чем попросить? За что похвалить?

"Валя, но ведь у тебя нет оценок, я никогда не заставляла тебя что-либо есть или доедать, мы не запрещаем тебе телевизор - у нас его просто нет!" - воскликнула я, когда прочитала открытое письмо дочери к родителям. "Мам, так это ж ко всем родителям обращение!" - успокоили меня. Валентина (6 кл.) просила не воспринимать ее работу слишком серьезно.

ОТКРЫТОЕ ПИСЬМО К РОДИТЕЛЯМ

Родители, здравствуйте!

Я, Валя, от имени всех детей хочу поблагодарить вас за то, что вы воспитываете нас, мы это очень ценим. Но мы бы хотели, чтобы вы давали нам больше свободы.

Во-первых, наши оценки. Да, иногда мы получаем двойки, но это наши ошибки, которые мы сами исправим. Поэтому не стоит кричать на нас или лишать телевизора. Всё равно не поможет, а мы можем обидеться.

Во-вторых, то, что мы целыми днями гуляем, забывая об уроках, это тоже не повод нас ругать, ведь в современном мире очень важно уметь заводить друзей. Так что считайте наши прогулки подготовкой ко взрослой жизни.

В-третьих, не надо заставлять нас есть варёную морковку. Да, овощи полезны, но ведь есть огурцы. Витаминов в них не меньше, но они гораздо вкуснее.

В-четвертых, не надо нас шантажировать. "Сделай уроки; пока не сделаешь - никакого телевизора", "Получишь двойку - заберу телефон", "Пока не съешь весь суп - не пойдешь гулять". Дорогие взрослые, поймите. Этим вы ничего не добьётесь, только с нами разругаетесь, а уроки так и не будут сделаны.

Вот и все наши советы. Дружба основана на доверии, так что давайте больше доверять друг другу.

Дети. 

суббота, 20 ноября 2021 г.

Как учитывать таланты и склонности детей?

Как готовить наших детей с учетом их талантов и склонностей?

У меня нет готового рецепта, но вот какие мысли у меня есть на этот счет. 

Я могу только догадываться, потому что вижу в своих детях проблески в нескольких разных областях и у каждого ребенка они к тому же свои. 

Этот видимый блеск так мал и замечаем так часто в различном, что не знаешь, какой поддержать. Стараешься хотя бы отметить про себя, что этому ребенку могло бы подойти, а как встретишь возможность - предоставить попробовать.

И если получится, то это маленький шажок. Он сам по себе может стать тупиковым. Путь интуитивный и к чему приведет - непонятно, неясно.

Если Валентина любит читать, то записываем ее в ближайшие библиотеки, покупаем и дарим ей книги, взяли литературу как один из основных предметов. Но еще она любит спорт, математику и театральную студию. И всюду получается! Пытаюсь жонглировать текущими интересами. 

А уверенность есть только в том, что прямо сейчас более глубокие занятия этими предметами разнообразят ее жизнь и, может быть, проложат мостик в смежный интерес, а от него - к любимой профессии.

А как у вас с этим? Вам удается замечать склонности у детей или предлагаете то, что вам самим кажется подходящим?

вторник, 16 ноября 2021 г.

Как детям почувствовать разницу разных литературных жанров

В литературе есть множество жанров. У каждого свои правила. Но что если предложить детям «поиграть» с ними, дабы дать почувствовать разницу?

Я призвала детей взять сказку, сколь угодно короткую, и переложить ее на жанр, который им по какой-то причине особенно симпатичен или покажется подходящим.

Всеволод (9 лет) любит комиксы. Он выбрал сказку о курочке Рябе и изобразил эту историю в виде рассказа в картинках. Валентина (12 лет) выбрала ту же сказку, но написала ее по-новому. В ней курочка искала преступника, который разбил яичко. Детектив получился. Я тоже выбрала жанр детективного рассказа и написала свою историю. В ней лес погрузился в грусть и тоску, потому что всех ошеломила новость: кто-то съел Колобка.

Мы смеялись, когда слушали друг друга. И улыбались, когда читали свои сочинения. Дети требовали продолжения и «поменяться» жанрами друг с другом, чтобы изнутри посмотреть, на что это может быть похоже.

Рекомендую как тему для вашего семейного литературного кружка. Мы попробовали и подтверждаем: тема работает; она плодотворная и фантазию будоражит.

суббота, 30 октября 2021 г.

Как перестать бояться сочинений

Волнение октября - как там у моих детей с сочинениями: умеют, напишут?

Опрос среди знакомых показал, что в каких-то школах сочинения пишут раз в месяц, где-то за год могут ничего не написать. Стало еще непонятнее. И у нас ситуация осложняется двумя моментами. 

Первый момент - я сама учитель детям, это я определяю, сколько и что они изучают, а значат, и пишут, сочиняют, излагают. Второй момент - уже столкнулись с тем, что на школьной аттестации  предмет может сдаваться сочинением. Удивительно, но так было, например, в 5-ом классе с музыкой. На экзамене нужно было написать сочинение о роли музыки в годы Великой Отечественной войны. Для нас это была совершенно неожиданная тема, а Валентину выручило хорошее знание военных произведений по литературе и врожденные способности грамотно излагать мысли.

Можно ли будет выезжать на этом дальше? Вряд ли. Есть ли аналогичные врожденные способности у моего второго ребенка, которому тоже предстоят такие экзамены? Тоже маловероятно. Значит, надо с этим что-то делать.

Идея родилась сразу, как нарисовалась потребность что-то делать с этими сочинениями. Каждый день мы стали собираться в 10:00 за кухонным столом, чтобы описывать, фантазировать, придумывать.

Пришлось уйти от понятия «необходимый объем». Это отталкивает. Мои дети сейчас пишут столько, сколько «напишется». Удалось догадаться, что писать можно на совершенно разные темы. Не только «Твое любимое время года», но и  «Пикник ежиков» и даже «Если бы я училась в Хогвартсе».

Процесс точно пошел, и пока наблюдаются такие плюсы. Первый - никто из нас (включая меня) больше не пугается, если «нужно написать сочинение». Второй - у детей теперича есть представление о том, что бывает сочинение-описание (описывали любимое время года), сочинение-рассуждение (скорее для старшей актуально; писали про любовь к зиме, почему хочешь учиться в Хогвартсе, что принесла метель Марье Гавриловне), есть сочинение-повествование (описывали прошедший день рождения). Третий плюс - стало понятно, куда двигаться дальше: в сторону еще более интересных тем и наращивания объема.

понедельник, 11 октября 2021 г.

Ребенка воспитать можно только добром

За резкой овощей к обеду смотрела видео о школе радости Сухомлинского. 

Василий Сухомлинский был выходцем из беднейших крестьян, младшим в многодетной семье. Он всю жизнь работал на благо детей - как воспитатель, школьный учитель, директор школы. 

🌼 Детей воспитать можно только добром. 
🌼 Ребенка нельзя наказывать или унижать, если он отстаёт; его можно только поддерживать, помогать, ждать.
🌼 КАЖДЫЙ урок должен приносить удовлетворение КАЖДОМУ ученику.

Как много сказано Сухомлинским красивых фраз, которым он следовал и которых мы сейчас как будто стесняемся🤷.

понедельник, 4 октября 2021 г.

Километр в шиповках по пересеченной местности в моросящий дождик

Валентину взяли на соревнования по лёгкой атлетике в другой город. На автобусе, «ставшем родным», их увезли от раменского ДК Сатурн. Подростки бежали километр в шиповках по пересеченной местности в моросящий дождик. Дочь думала, что не добежит. Но тренеры опытные, всё знали наперед. Откуда ни возьмись, выскочила тренер и замотивировала бежать. 

Валентина бежала. Прибежала 5-ой. Мы все были рады - и получить после многочасового отсутствия дома Валентину, и погулять вчетвером по осеннему и мокрому парку (и послушать в мельчайших подробностях про поездку и соревнования), и месту. 5-ое место из 77 участников. Но Валентину впечатлило не только это.

Валентину впечатлило абсолютно всё.

И вода, которую выдавали на финише всем участникам; и "Мам, мы нашли в лесу ёжика"; и памятная медаль; и горячий чай, которым из термоса угощала тренер. 

Пусть впереди будет ещё много таких приключений!

воскресенье, 19 сентября 2021 г.

Мотивированные школьники



Сейчас Валентина и Всеволод обкатывают новый подход к организации их процесса обучения дома.


Система родилась в соединении двух убеждений: 1️⃣детям надо учиться, 2️⃣родителям следует покупать детям книги.


В результате я купила книги, которым дети бы сильно обрадовались. Далее я предлагаю: занимайтесь, а за каждый определенный блок заданий я даю вам баллы, вы их обменяете впоследствии на книгу.


При таком подходе дети смогут получать по новой желанной книге каждые 2-3 недели, при этом они будут получать их за то, что они и так должны делать, так как начальное и среднее образование у нас в стране обязательно.


Валентина ОЧЕНЬ обрадовалась! Она осознает, что этот подход решает лично ее насущную задачу. Она давно просила нас придумать, как она может зарабатывать деньги на книги. Сейчас она видит свет в том, что она может покупать новые книги любимых авторов (Олег Рой, Дмитрий Емец), прорешивая главы учебника по любимой математике. Всеволод явно любит чтение меньше сестры, но любит комиксы и еще больше играть. Для него это игра - в школу-магазин.


Эксперимент длится уже пару месяцев. Пока успешно, и мы все более чем довольны: и учеба двигается, и книг читается больше. 

среда, 15 сентября 2021 г.

Что читать детям на ночь. Всё о муми-троллях



Всё о муми-троллях. Книга первая. Ее я читала детям на ночь в течение нескольких недель. Из нее мы ВПЕРВЫЕ узнали:


💥Как появился Муми-папа, 

💥его детские годы в детском доме (!), 

💥откуда нелюбовь к хемулям, 

💥что это за народец такой - хатифнатты, 

💥что роднит Снусмумрика и крошку Мю, 

💥кто был отцом Снусмумрика и 

💥кто - Сниффа, 

💥как познакомились родители Муми-тролля и 

💥откуда взялась Филифьонка. 



вторник, 7 сентября 2021 г.

Что читать в начальной школе. Хильда и Тролль



📚 «Хильда и тролль». Люк Пирсон.

Главный минус книги – её цена. Если это стерпеть, то дальше идут одни плюсы.

Эта книга - радость. Берешь в руки эту тонкую книгу большого формата, переворачиваешь богатую оттенками коричневого цвета гладкую обложку, вчитываешься в комикс про забавную девчушку и прочитываешь историю за один присест: когда тебе 37, а книга 6+, то это несложно. 

И тебе становится радостно. Новый мир, необыкновенные герои, и ты только что там побывал, и там что-то случилось. Ты был рядом, наблюдал, сопереживал. Последняя страница книги. А что будет дальше?

Хорошая книга для первых чтений или для хорошо читающих ленивцев начальной школы. Вот бы в библиотеках были эти 6 томов. И ведь это я забыла упомянуть иллюстрации. На 50% купить эту книгу меня решительно убедили картинки - большие, качественные, оригинальные. Вспомнился и Свен Нурдквист с Петсоном и Финдусом и Джулия Дональдсон про Груффало.

6+. Рекомендую.

понедельник, 6 сентября 2021 г.

Как организовать домашнее обучение



Только недавно я написала, что прошлый учебный год был самым сложным для меня на СО. Но вряд ли кто-то понял, чем именно.

Мой старший ребенок пошел в 5-ый класс. А это: сразу несколько новых предметов, абсолютно все новые учителя, другие требования (больше или строже, неважно, главное другие и их нужно опытным путем выяснять). 

Мой младший ребенок пошел в 1-ый класс. А это аттестация в середине учебного года и в конце, где нужно будет продемонстрировать знания конкретные - по определенным учебникам. А не как раньше: что заинтересовало, то изучаем в только нам известном порядке.

Сложно это всё узнать? Систематизировать?

Трудно одно - «запустить» ребенка. Вот как это будет сделано, дальше всё идет ровно и спокойно. Это как с поставленным звуком у логопеда. Как только ребенку его поставили, дальше нужна только автоматизация, и ты знаешь, что после регулярных занятий звук будет у ребенка постоянным и правильным.

А «запустить» ребенка для меня - это когда он четко понимает, когда и что ему нужно регулярно делать. Иногда самому (решать столбики по математике, списывать грамотно тексты из учебника), а когда - с твоей помощью (читать английские слова, обсуждать прочитанное).

А барьерами тут являются ситуации, когда ребенок не хочет заниматься - в определенное время, определенные дни, конкретным предметом, вообще. Как только эти вопросы всплыли, проговорены, решены положительно (найдены компромиссы), дальше процесс обучения дома идет как по маслу. И ты, и он знаете, что и когда делать. И всё будет сделано к сроку (аттестации).

Конечно, в течение года будут всплывать вопросы «не хочу», но они будут локальными, если глобально вопрос решен. Устал, надоело, каникул бы - это всё будет и это всё решаемо. Но надо, чтобы изначально у обеих сторон было однозначное понимание: что нужно делать, сколько и когда. Если согласие получено, то остальное просто. Самое сложное - его достичь.

И на лето мы с каждым ребенком отдельно договаривались. Я предлагала предметы и аргументировала, почему считаю важным ими заниматься, по сколько, как часто. Дети высказывались, кто-то уступал, согласовывали. А дальше каждый будний день их ждали в знакомом месте задания, а в известное время были уроки английского со мной. Чётко и понятно. Поэтому и работало.



пятница, 3 сентября 2021 г.

Как мотивировать школьника



Готова ли я платить 600 рублей в месяц ребенку за его примерную учебу? 

Именно на этот вопрос нужно было ответить мне, когда мною затевалась идея с поощрением детской учебы книгами. 

В среднем каждый мой ребенок зарабатывает в день 30 баллов: по 10 баллов за качественное занятие по предмету или 5 баллов, если урок отнял мало времени - 10-20 минут. 

В неделю выходит примерно 5х30=150 баллов, в месяц 4х150=600 баллов. 

А это в переводе на рубли соответствует примерно двум хорошим, качественным книгам. 

В мире, где занятие у репетитора стоит около 1000 рублей за занятие, 600 рублей в месяц звучит незначительно. Но для ребенка, который хотел получить определенную книгу и который получит ее просто за то, что и так должен учиться, но просто будет делать это с желанием и изредка брать больше на себя ответственности и заданий, чтобы приблизить получение книги, это выход.

Конечно, это могут быть не только книги. Если ребенок увлечен чем-то другим, то поощрение может быть другим, что вы считаете ему полезным или хотя бы не вредным. Для ребенка младшего возраста это могут быть фломастеры, карандаши, ручки и так далее.

вторник, 31 августа 2021 г.

Как полезно провести лето



Лето - мечта для учителя или репетитора.


Время, когда можно дать ученику знания, отработать их на практике, и при этом невозможно опоздать, потому что школьная программа не движется и новое официально не сваливается на голову.


Это период спокойного времени. Можно ничего не делать. Можно делать что-то. Если мы дома, время есть, то мне близок второй вариант.


Когда любой предмет изучается летом и загодя, то не жалко времени на задания, которые осенью из-за спешки или зимой из-за нехватки времени могут быть проигнорированы.


Это задания со звездочками, из разделов "Когда сделаны все уроки", "Уроки мудрой совы" и подобных, а также творческие задания и проекты. Сейчас как раз их время.


В русском языке это сочинения: написать собственную сказку целиком или с заданными началом и окончанием; в математике - задачи на резание арбузов, взвешивание монет, в английском - составь рассказ про свой город, про город-мечты.


И в каждом классе свои любопытные дополнительные задания. 


Как вариант, летом можно заниматься только ими. Это будет и интересно, и полезно.


До свидания, мечта учителя! 


До свидания, дорогое лето!

пятница, 13 августа 2021 г.

📖8 уроков от первого российского нобелевского лауреата Ивана Петровича Павлова


☄️Отказ от хитрости и хитроумных решений, ухищрений, обмана. Павлов предпочитал пользоваться только безупречными приемами.

☄️Выбор всегда в пользу простоты. Павлов был благодарен отцу и матери, которые приучили его к простой жизни. Это оказалось удобно.

☄️Как любому учёному, Павлову приходилось много раз ошибаться. Только после 60 лет своей научной деятельности он наконец научился ошибаться без горечи.

☄️Основные уроки, как считал сам Павлов, он получил в семье. Любовь книгам – раз. Родители внушали сыну, что хорошую книгу нужно читать два раза, что делу нужно уделять время, а развлекаться только после работы и не долго. Два – постоянный труд. Три – скромность.

☄️Не вводи людей в грех. Павлов верил, что в глубине люди хороши, но легко соблазняются. Наша задача – отнять у них случай, когда они могут «скаверзничать».

☄️Совершенствуйся. Или: все время учись. А для этого прислушивайся к тому, за что тебя критикуют люди. Сейчас говорят, что Павлов был отличным, лучшим лектором, который говорил простым и понятным языком, часто использовал пословицы и поговорки. Но так было не всегда.  Поначалу никто его не понимал. Когда он узнал об этом, рассердился, а потом устыдился и стал думать, как стать лучше. И Павлов учился быть хорошим лектором.

☄️Нельзя позволять себе разрушать чью-либо веру. Однажды близкий человек спросил его, верит ли Павлов в Бога (Павлов был неверующим). Тот привел ему сильный аргумент, который произвёл впечатление на вопрошающего. Близкий человек исчез. Позже Павлов узнал, что он покончил жизнь самоубийством.

☄️Разделяй работу и отдых, иначе все время будешь работать и сгоришь. Только со временем Павлов признал, что решение его жены не участвовать в работах мужа было правильным. Это позволило ему разделить жизнь на семейную и рабочую. Так дом для него стал местом отдыха, где он мог отвлечься от своих рабочих ошибок и неудач и набраться сил.

четверг, 24 июня 2021 г.

Что читают наши дети. В дурном обществе



Прочитала Короленко «В дурном обществе». Понравилось очень. Не думаю, что мы проходили такое произведение в школе. О том, что родители могут не выказывать любовь, могут вообще не замечать тебя, а чужие люди, наоборот, станут ближе и родней, даже если они БОМЖи. Как важно оставаться прежде всего человеком с любыми людьми. И как доброта может растопить сердце взрослого человека💙.

пятница, 18 июня 2021 г.

Первый русский Нобелевский лауреат





Недавно мы вернулись из путешествия по просторной и зелёной Рязани. Нам посчастливилось жить в старом доме, который построили более 100 лет назад. Он находился в центре города на улице Павлова. А рядом с нами всего в нескольких шагах на той же улице находился дом Павлова - да-да, того самого, академика и физиолога, который проводил опыты на собачках и получил Нобелевскую премию. Человек многих интересов, человек-гений.

Дом представляет собой усадьбу-музей и хорош тем, что полностью сохранился. Это был дом родителей Ивана Петровича. Здесь будущий Нобелевский лауреат рос вместе с братьями и сестрой, читал книжки и набирался мудрости.

Всего было 10 детей. До взрослого возраста дожили пятеро. При этом трое старших были удивительными. По нашим меркам мы назвали бы их перспективными и успешными. Один занимался физиологией (это наш Иван Петрович, далее ИП), другой - зоологией, третий - химией. Такие разносторонние, интересующиеся, и это всё дети одних родителей, а время - конец 19-го века. Мне стало интересно, как такое могло «получиться». Очевидно, воспитание тут сыграло не последнюю роль. Меня как маму крайне интересовало: можно ли сделать свод правил семьи Павловых?

Когда я попыталась собрать такие правила, которым придерживалась семья и которые могли способствовать развитию детей, у меня вышло 6 пунктов.

1.Родители внушали детям идею, что радость - она в работе. Дети систематически трудились, у каждого были личные обязанности по дому. Так Иван Петрович вырос с убеждением, что радость нужно искать в работе. Искал и находил ее в умственной работе, науке.

2.Родители дали детям возможность получить высшее образование. ИП считал это фундаментом своего становления как профессионала.

3.Детей воспитывали в простоте. Это сохраняло время ИП, когда он стал знаменитым и состоятельным. Он стремился к простой, невзыскательной жизни, предпочитая как можно больше времени отдавать лаборатории.

4.Семья считалась традиционной, и детей воспитывали в строгости и дисциплине. Любимая пословица отца семейства: делу - время, потехе - час.

5.Отец семейства был священником, и дети исповедовались ему, доверяя и уважая. Отец прививал детям уважение к достоинству человека, любовь к справедливости и упорству в достижении цели. Любимая пословица отца семейства тут: вера без добрых дел мертва.

6.Отец много читал и собирал собственную библиотеку. Он давал книги детям почитать, если те как-то отличились. Книга становилась наградой. Любимая пословица отца: хорошую книгу читай два раза. Так дети выросли в любви к классической литературе.

Конечно, это всего лишь попытка подобраться к укладу жизни Павловых, а эти правила - первое, что бросилось лично мне в глаза, когда мы посещали музей и я позже читала книгу про Павлова. Но даже эти несколько пунктов любопытны и дают пищу для размышлений. 





среда, 16 июня 2021 г.

Анализ учебной программы



В учебном году 2021-2022 мои дети (сын 8 лет и дочь 12 лет) будут учиться на семейной форме во 2-ом и 6-ом классах соответственно. Хочу привести немного чисел и зафиксировать на память.

Я взяла учебную программу, которая была в нашей школе, где дети учатся на семейной форме и будут сдавать аттестацию. Я бы взяла актуальную учебную программу, но она мне на сайте школы недоступна (либо ее нет, либо я не могу ее найти).

Там есть такие числа.

Загрузка 2-го класса: 22 часа в неделю. 

Это примерно по 4 урока в день.

Загрузка 6-го класса: 28 часов в неделю.

Это примерно по 6 уроков в день.

Во 2-ом классе меня ничего не удивило (по сравнению с 1-ым классом), а в 6-ом (по сравнению с 5-ым) - аж 3 момента.

Первый. Количество уроков физкультуры снизилось. Было 3 урока, станет 2. По мне, чем старше дети, тем больше (или, по крайней мере, столько же) уроков физкультуры у них должно быть, потому что умственная нагрузка, очевидно, возрастает и нужно помогать организму его разгружать. 

Второй. Добавилось обществознание, но не добавилась ОБЖ. Это не плохо и не хорошо, это просто факт. Для меня новость.

Три. Историй в 6-ом классе значится две - всеобщая история и история России, два отдельных предмета. По мне, это избыточно. Но лучше нам об этом узнать сейчас, чем за месяц до аттестации. (Подобный опыт был).

Идем дальше. 

Судя по учебной программе и если смотреть по количеству часов, то в школе основной упор 

во 2-ом классе предлагается делать на  русский язык, литературное чтение и математику.

На них приходится по 4 урока в неделю. 

На втором месте физкультура: по 3 урока в неделю.

Мое личное мнение здесь: всё так и должно быть, только я бы добавила английский язык. 2 урока в неделю мало при той программе, которую требуют изучить от второклассника и сдать. Либо надо увеличивать число часов до 4 и делать таким же приоритетом, что математику (только можно уроки сделать более «расслабленными» и форму подачи более игровой), либо давайте признаем, что первый иностранный язык лучше ставить не раньше 5-го класса. 

Но это я брюзжу, вернемся к фактам.

Судя по учебной программе и если смотреть по количеству часов, то в школе в 6-ом классе основной упор делается на русский язык (6 часов в неделю - абсолютный рекорд!) и математику (5 часов); литература и иностранный язык уже получают только по 3 урока в неделю.

Мое личное мнение здесь: с русским и математикой - молодцы, это реально нужно, чтобы их знали. 

Даже с иностранным языком - ок, если реально учить язык со 2-го класса, то дальше он просто «нанизывается» на имеющуюся базу (дай Бог, крепкую) и 3-х уроков вполне хватит. 

Но с литературой - беда! Нужно больше и ставить в один приоритет с математикой, не меньше, потому что это основной «воспитывающий» урок. Разве у нас есть подобные другие? Кроме того, ведь нам надо, чтобы люди не только могли с иностранцами изъясняться, но умели книжку прочитать, понять, проанализировать, обобщить, подумать. А если так, то почему мы уравниваем литературу с первым иностранным языком?

А в целом, второй класс мало отличается от первого, а шестой - от пятого. И это большая удача лично для меня, например. Потому что прошлый учебный год, когда один мой ребенок ВПЕРВЫЕ пошел в первый класс, а второй мой ребенок ВПЕРВЫЕ пошел в пятый класс (с кучей разных учителей и мега требованиями к знанию каждого предмета, конечно) и оба при этом учились ДОМА, был не-за-бы-ва-е-мым годом лично для меня и моей семьи, :-).

пятница, 4 июня 2021 г.

Сочинение 2 класс

Сочинение во втором классе – об этой теме я думала в последнее время.

Помню из своего опыта, как много сочинений и регулярно мы сами писали в пятом и последующих классах. Причем, начиная с пятого класса, с каждым годом росло как число сочинений, так и число страниц каждого из них. Помню, с каким напряжением мы писали и сколько сложностей это у нас вызывало. Не трудно ответить на вопрос и не трудно ответить на него развёрнуто. Но когда тебе нужно написать об этом не меньше, скажем, четырех страниц, тогда это становится проблемой. Поэтому, решила я, хорошо бы этот навык отработать до наступления пятого класса.

Читая теорию сочинений для начальной школы, я почерпнула оттуда интересную мысль. Она заключалась в том, что сочинение может быть сколь угодно малым. И отрабатывать это умение излагать свои мысли корректно и грамматически верно удобнее как раз с небольшими текстами. Пишут, что важнее писать чаще, чем редко и сразу большой объем.

Далее, изучая объемы сочинений для детей начальной школы, я вычитала, что объем сочинения во втором классе составляет 5-10 предложений. Это совсем не много. И мы начали с сыном, который только что перешел во второй класс, отрабатывать этот навык. И я даже не ожидала, что он подхватит эту идею так легко и будет каждый день писать по такому небольшому тексту. Как это удалось?

В той же теории прозвучало, что не так важно, на какую тему ребёнок напишет сочинение, как сам факт. Поэтому я стала брать темы, которые лично его могли бы заинтересовать.

Сначала я предложила сыну принести к нам на занятия его любимую на текущий момент книгу. Это оказалась книга про историю об Аанге («Аватар»). Я расспросила его о том, почему ему нравится эта книга, какая она, какие там герои. Он мне это все с большим воодушевлением и интересом рассказал. Потом мы с ним обсудили, как все это можно сказать короче. У нас получилось примерно шесть предложений, которые я под его диктовку записала. А потом он аккуратно переписал этот текст в свою тетрадку.

В следующую встречу я расспросила сына подробнее про героев, которые описываются в этой книге. Он с радостью рассказала мне про Аанга, Зуко, Азулу, Сокко, Катару. Рассказал, какой герой его любимый и почему. Мы обсудили его внешность, черты характера, чем нравится. Мы так же составили текст, и сын его переписал.

В третью встречу я показала сыну календарь за прошлый год с великолепными иллюстрациями Виктории Кирдий. Сказала, что вырежу любую картинку, которая ему понравится, и подарю ему. Он выбрал картинку с улиткой. Как и выше, мы стали обсуждать с ним, почему ему нравится именно эта картинка. Что на ней изображено, почему ему нравится улитка, как она выглядит, чем привлекает. И этот текст был записан.

В четвёртую встречу я из того же календаря предложила выбрать любую картинку и по ней сочинить коротенькую сказку. Так и вышло. Сын выбрал картинку с божьей коровкой, придумал ей имя, возраст, семью, занятия. Я тоже придумала сказку на ту же самую картинку. Обсудили и её. Дальше сын записал свой текст.

Так всего за неделю у нас получилось четыре полноценных сочинения, написанных учеником второго класса. Все сочинения разные: где-то тип речи - рассуждение, где-то - описание.

Главное, что я поняла: во-первых, навык написания сочинения действительно можно начать отрабатывать заблаговременно. Второй класс - отличное время для такого старта. Тогда объем будет расти вместе с умениями школьника, и в пятом классе этот объем не будет пугать. Во-вторых, сейчас, когда вы заранее начинаете тренировать этот навык, важно подобрать такую тему, которая вашему школьнику будет искренне интересна. Тогда все пройдёт легко и в удовольствие.

Особый мир театральной студии



Была с детьми на музыкально – театральном представлении «Лоскутик и облако» нашего местного раменского музыкального театра. Эта сказка о том, что природные блага должны находиться во всеобщем владении, показывалась, увы, в полупустом зале: каждое второе кресло было плотно перевязано скотчем, в связи с ковидом. :-(

Представление понравилось и мне, и детям. Оно подтолкнуло задуматься о том, что театральная студия – это особый мир, в который так хотелось бы попасть. Там дети дружат и шутят, вместе готовятся к выступлениям, поддерживают друг друга и так весело отмечают успешные выступления. А сегодня у них, определённо, был успех.

Дочь занималась в такой студии, но оставила её в этом учебном году (5-ый класс) из-за усиленных тренировок спортом. Это лето – самое время нам подумать, как можно было бы вернуть эти занятия. Профессиональный спорт, конечно, отнимает много времени, но семейное обучение позволяет двигать и варьировать учебную нагрузку. Может быть, мы придумаем подходящий нам вариант совмещения учебы, спортивных тренировок и театра. :-) Пусть бы у нас получилось! 

среда, 2 июня 2021 г.

Весёлый английский. English is fun

Я взяла на пробу в интернет-магазине «Лабиринт» это пособие для изучения английского языка - «Весёлый английский». Взяла для дочери, которая перешла в шестой класс. Реклама обещала, что книжка окажется весёлой и яркой и ребёнок будет изучать язык с радостью. Подкупило и то, что таких номеров несколько. Если понравится, можно взять на другие темы.

Честно скажу, мы с удовольствием изучили это пособие. Оно подарило нам два полноценных занятия английским языком. Наш текущий номер содержал рассказ, вопросы к нему, задания на отработку слов из этого рассказа. Задания оказались оригинальными и полезными. Также книжка полна всевозможных заданий на другие темы и слова.

Труднее всего для нас оказалось определить возраст или класс, для которого эта книга подойдёт идеально. Сначала нам показалось, что для шестиклассницы данная книга слишком проста и вряд ли что полезное даст. Но мы ошибались. В рассказе нам встретилось несколько интересных новых выражений. Задания к тексту помогли отработать уже известные конструкции (это всё равно нужно делать), вспомнить тему составления вопросов. А другие задания могли расширить словарный запас по таким темам, как овощи, названия животных, всякие домашние важные мелочи. Эти слова в обычных школьных учебниках нам не встречались, но вместе с тем они реально нужны и встречаются при прочтении художественной литературы на английском языке или при просмотре мультфильмов или фильмов на английском языке.

Также в журнале много самых обыкновенных заданий, когда, например, на картинке нужно найти заданные объекты или посчитать количество объектов. Шестиклассникам кажется, что это просто. Это так и есть. Вместе с тем этот метод реально помогает отработать употребление новых слов. Так что такая избыточность здесь оправдана.

Одним словом, эта книга – весёлый способ поговорить со школьником об английском языке и на английском языке. Если есть возможность купить набор этих пособий с хорошей скидкой, то мы скорее всего это сделаем. Потому что есть желание заниматься летом английским языком, но нет желания брать для этой цели обыкновенный школьный учебник.

Против страха

Интересное пособие про основные детские страхи - журнал «Против страхов. Волшебные наклейки», автор Евгения Малинкина. Как повод обсудить, как бывает. Взяла для проработки на лето для 8-летнего сына, закончившего первый класс.

Журнал предлагает отработку следующих страхов: боязнь темноты, боязнь сказочных персонажей, страх перед публичным выступлением, боязнь неизвестных звуков, боязнь потеряться и остаться без мамы, страх перед насекомыми. Каждый разворот содержит в себе картиночки, которые могут пугать ребёнка в повседневной жизни. Ему предлагается на эти рисунки наклеить новые. Делая это, ребёнок как бы проговаривает свой страх и осознает его, учится с ним справляться.

Говорят, неправильно игнорировать страх или заставлять ребёнка не бояться. Но что с этим делать? Многое зависит от нашего родительского терпения и умения слушать и слышать нашего малыша, пишут в этом журнале. Наклейки действительно весёлые. Они позволяют страшное превращать в смешное и заставляют улыбаться. :-)

Данная книжка вряд ли сможет помочь абсолютно всем детям. Но это попытка поговорить, если есть такая проблема, и помочь, если страх еще не слишком вырос.

пятница, 7 мая 2021 г.

Ребёнок левша



Прочитала в книге Захарова про неврозы у детей. Процесс обучения в школе организован левополушарными людьми для таких же левополушарных детей. То есть правшами для правшей. 

Правополушарным детям (левшам) в такой системе учиться сложно. У них преобладает правое полушарие, а работа левого как бы заторможена. При попытке учить таких детей (левшей) читать (особенно если рано) и писать аккуратно их левое полушарие перегружается, даёт сбой, ребёнок делает ещё больше ошибок. Поэтому такому ребёнку нужен баланс: нагрузка по учёбе должна сопровождаться эмоциональной разгрузкой – общением со сверстниками, прогулками, играми. Таким детям это просто необходимо. 

А чем больше их заставлять учиться (давить на них, заставлять переписывать работу, дополнительные занятия организовывать), тем меньше будет получено положительных результатов в учёбе.

пятница, 9 апреля 2021 г.

Домашние логопедические тетради

 

Покажу наши домашние логопедические тетради. По ним мы с младшим ребёнком (8 лет, 1-ый класс) автоматизируем звуки (то есть вводим в речь на постоянной основе те звуки, которые логопед уже поставил). Самые удачные логопедические тетради, которые нам подошли отлично. Авторы Коноваленко.

Каждая тетрадь предполагает отработку отдельного, конкретного звука. Каждая тетрадь разбита на занятия, а каждое занятие содержит в себе несколько упражнений. Эти упражнения меняются, дополняются. Ребёнку упражнения нравятся. Именно их смена позволяет не уставать и хорошенько отрабатывать нужные звуки. В своё время ещё со старшим ребёнком я искала подобные тетради. Благодарна до сих пор тем людям, которые посоветовали этих авторов.

Паустовский детям

Рассказываю Валентине про Паустовского (в 5-ом классе они проходят «Заячьи лапы» и «Тёплый хлеб). Я в её возрасте не понимала его, тем более прелести его описаний природы. Мне казалось, что всё это лишнее. Не стоит того, чтобы об этом даже говоришь, не то что писать. Предполагаю, что современные дети думают то же самое. Даже если они много читают. Уж не про леса и луга они читают - им подавай действия, динамику, быстрые решения. Это не про Паустовского.

Как могла, заступалась за Паустовского. Мол, не был трусом и не отмалчивался так, когда рядом Советская власть сажала и расстреливала писателей за любые намёки на критику. Мол, действительно любил природу - жуков, растения, деревья, солнце, небо. Жизнь любил, любил жить. А еще страдал головными болями. А когда голова болит, то природа если не снимает боль, то отвлекает, облегчает её. В общем, защищала Константина Георгиевича, как могла. Интересно, мне удалось? 

Во всяком случае я зародила зерно. Если через год, через два, три, когда снова будем проходить Паустовского, я буду напоминать про то, что бывает настоящая любовь к природе, может быть, она поверит. И это наступит раньше, чем у меня. Потому что как начинаешь верить Паустовскому, так чтение его книг начинает с тобой работу сродни медицинской. Книги Паустовского врачуют душу.

воскресенье, 21 марта 2021 г.

Считаем до 100


Если в вашей школе

⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀такие нравы,

что нужно уметь 

⠀                        ⠀считать до ста,

не мучьте ребёнка 

⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀и не мучайтесь сами!

Почаще играйте

⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀с ним в «Драфтозавры»!

суббота, 20 марта 2021 г.

Я люблю ВПР

 


Поняла простую вещь про ВПР, и это непопулярное мнение.

Я поняла, что я люблю эти работы. И очень просто объяснить, почему мне эти ВПР нравятся.

Во-первых, потому что нам не надо их писать. А когда что-то перестаёт быть обязательным, то это легче оценивать положительно.

Во-вторых, кроме ОГЭ в 9-ом классе и ЕГЭ в 11-ом классе у нас нет единых общих экзаменов по стране. А ВПР хоть и не являются обязательными работами (да-да!), но они содержат в себе единые требования к школьникам всех российских городов. 

А значит, для меня как педагога ВПР - это отличный тренажёр, чтобы посмотреть, где школьная программа и где мы по отношению к этой школьной программе. Это тривиальное любопытство.

Так что демо-версии ВПР всех предметов за текущий класс я печатаю, и моя дочь (5-ый класс) с удовольствием эти работы пишет. Именно так: с удовольствием! Ей это интересно: все пишут, и она может написать. Сколько баллов у неё будет? Какая это будет оценка? И мне это интересно.

среда, 3 марта 2021 г.

Кто пишет ВПР



В этом году школьники 4-8 классов и 11-классники пишут ВПР. Меня спрашивают, а как будем писать мы. Те, кто учится дома. 


У меня под этот возраст попадает только старший ребёнок. Валентина сейчас в 5-ом классе (её брат в 1-ом, там ВПР (пока) не пишут). Они оба оформлены на семейную форму обучения. 


Семейная форма предполагает, что никто вам ничего не должен и что ответственность за обучение школьника лежит всецело на вас, родители. 


Школа, где ваш школьник обучается на семейной форме (читай: сдает аттестации) НИЧЕГО вам не должна, кроме как аттестовать вашего ребенка. 


Школа не должна вам учебники, они не обязаны проводить вам или вашему ребенку консультации, если вы что-то не поняли в школьной программе.


А ВПР, главным образом, призвана выявить уровень знаний школьников в КОНКРЕТНОЙ школе, чтобы понять, как там организован процесс обучения и что там вообще творится с уровнем знаний. 


Как вы понимаете, если ребенок не учится в конкретной школе физически и влияние школьного учителя на него не оказывается, то проверка его знаний через ВПР ничего не покажет ни про учителя, ни про школу. 


Таким образом выходит, что ВПР дети на семейной форме обучения не пишут. 


Вы это знали, что ВПР пишут не все?

вторник, 2 марта 2021 г.

Революция в нашем семейном обучении



У нас произошла революция в домашнем обучении Валентины (12 лет, 5-ый класс).


За пять лет её обучения мы впервые сделали это. 


Со второго полугодия 5-го класса в обучение ребёнка впервые включился... Супруг. 


Я не просила. Я вообще считала, что «я могу всё» и «я со всем всегда справлюсь». Это он сам захотел - раз. Во-вторых, он как-то заметил и понял, что у меня не хватает времени полноценно охватить все предметы (а желание-то есть!). Ведь с этого года у меня еще первоклашка на семейной форме. С ним полностью занимаюсь я. 


В-третьих, супруг с марта прошлого года находится на удаленной работе. Таким образом у него появилось больше свободного времени. 


Ну, и сидя с нами дома стооолько времени, он воочию увидел, как мы живём и учимся дома, как это происходит. И он захотел включиться в этот увлекательнейший (наверно, с иронией, хотя веселого тоже много, правда) процесс. 


Муж согласился взять любые предметы, преподавание которых «больше не приносит мне радости». Это география, биология, история. Я тривиально не успеваю их ни объяснить, ни проверить. 


Конечно, эти предметы я отдать никак не могла, слишком к ним привязана:

Русский язык

Математика

Английский

Литература


Французский язык по-прежнему в ответственности самой Валентины, так как из нас всех его любит (и теперь знает) больше всех сама Валентина. Это, конечно, большая удача!


Так тихо и мирно мы с супругом разделили сферы ответственности в семейном обучении старшего ребёнка. 


Единственное подобие спора у нас возникло по поводу математики. Все хотят преподавать её. Поверьте, у мужа больше прав, знаний, опыта на то, чтобы нашим детям преподавать математику именно ему. Но я попросила пока оставить это на мне. Он благородно отступил. 


Сейчас супруг занимается с Валентиной по часу КАЖДЫЙ день. Так у нас длится уже какое-время. Может, пару месяцев. Результаты мне нравятся. Они значительнее, чем если бы занималась по-прежнему я. 


Я сразу нашла, чем занять свободное время. Во-первых, я стала дольше заниматься с сыном. Не час в день, а два часа. Во-вторых, мы с дочкой стали обстоятельнее и с дополнительными материалами изучать литературу.

Это была моя давняя мечта. 💚


Конечно, всё меняется. И я рада, что нам удаётся находить новые, более удобные пути.

четверг, 11 февраля 2021 г.

Саша Чёрный биография

Знаете, кто на фото? Это Саша Чёрный (1880-1932). И собачка на руках не случайна. Это Микки. Тот самый прототип фокса Микки, дневник которого Саша Чёрный написал. Читали?

Саш в семье было двое. Александр и Александр. Но один был брюнет, другой - блондин. Так у Саши-писателя появился псевдоним Чёрный.

Он родился в 1880г. в семье аптекаря, в Одессе. Семья была зажиточной, но отношения с родителями не заладились. В 15 лет Саша сбегает из дома. (Его старший брат сделал то же самое, кстати).

Сначала Сашу приютила тётка, отвезла в Петербург. Но юноша не сдал экзамен по алгебре, и его отчислили. Тут, видимо, был конфликт с тёткой, потому что дальше мальчик оказывается на улице один. У него ничего нет, он пишет письма о помощи родителям, но те не отвечают ему. Чтобы выжить, он попрошайничает.

Дальше история получает счастливый оборот. О судьбе Саши пишет начинающий журналист, а статья выходит в одной из крупнейших газет того времени. Семья прочла, сжалилась и взяла его к себе, может быть? Увы, нет. Прочёл, сжалился и взял к себе парня совершенно незнакомый человек - житомирский чиновник. Чиновник любил поэзию, поделился с Сашей своим домом и преподал ему первые уроки стихотворчества. Гимназию и тут не удалось закончить: конфликт с директором. Тут история снова замолкает. То ли по договоренности с чиновником, то ли опять Саша сбегает из дома, только теперь уже гостеприимного.

Дальше воинская служба, уехал учиться в Германию, стал автором журнала.

Я всё думала, как ему, еврею по национальности, пришлось в годы Великой Отечественной войны. А в 1920-м году Саша Чёрный уехал с женой из России. Осел в Париже.

Летом 1932-го года у соседа загорелся дом. Саша помогал тушить. Потом пришел домой, лёг и умер. Сердечный приступ.

Пишут, что могила его утеряна. Так как за ней некому было следить и оплачивать. А нам остались его стихотворения и юмористические произведения, из которых можно выделить произведения для детей. В зрелом возрасте Саша выбрал писать именно для них. «Дневник фокса Микки» - одно из таких произведений. Душевное и весёлое.