Какой учебник лучше?

4 человека скинули мне ссылку или упомянули о Людмиле Ясюковой. На Ютубе есть видео с ее участием про школу, учёбу и влиянии учебников на интеллект детей. Какие учебники лучше и в чем главная проблема современных учебников - это тоже она объясняет в видео.

А мне времени жалко - прям очень. Я видео (про школу как конвейер) прокручу, повыхватываю идеи, удивлюсь. И тут муж вдруг рассказывает на кухне какую-то новую для него идею, а мне она кажется знакомой. Это уже где-то было.

«Это Ясюкова?» - спрашиваю. А он аж подпрыгнул-испугался. Ведь по одной фразе, по одной идее! Как будто я всё знаю. 

Пришлось просмотреть видео целиком, и оно оказалось стоящим своего времени. А это без 5 минут 2 часа!

Основные идеи и грустны, и удивительны. 

1️⃣Интеллект не зависит от генетики. Куда большое влияние на интеллект оказывает обучение.

2️⃣Школьные учебники - вот что формирует наш интеллект.

3️⃣Ни учителя, ни родители не помогут и не виноваты, если школьник не может преуспеть в учебе, если учебники никакие.

4️⃣Хорошие учебники - это учебники советские (дальше будет объяснено). В идеале 60-х годов. Они уже содержали в себе исправления и дополнения, учитывали ошибки прежних годов.

5️⃣(Объяснение тому, какие учебники лучше). Хорошие учебники должны писаться профессорами. А не психологами и педагогами (учителями), как делается сейчас. Это главная ошибка современных учебников. Такие учебники удобны и наглядны, но не помогают развивать интеллект.

6️⃣Если школьная программа хороша, то к старшим классам детки становятся «примерно одинаково умными».

7️⃣Если школьная программа плоха, то наше серое далеко будет к нам жестоко.

8️⃣Фонетика и звуко-буквенный разбор вредны и никому не нужны! 

9️⃣Логопедия для ребёнка, который еще не умеет читать, вредна. Будет страдать его грамотность впоследствии.

🔟Учить ребёнка читать нужно до школы. Школа не учит читать.

Так что ответ на вопрос «Какой учебник лучше?» такой: советский, 60-х годов.

Когда второй иностранный язык открыто конфликтует с первым

Переводили c ребёнком (11 лет, 5 класс) с французского на русский язык тексты. Встретили там глагол met. Мужчина делал это в настоящем времени со своими черными панталонами. А ведь только пару часов назад мы разбирали с Валентиной английский язык и нам встретился этот met, только в английском языке и прошедшем времени. Теперь дочь рассказала мне, что этот глагол в этом языке - надевать. Вообще-то и класть тоже, подсказывает нам онлайн-переводчик, но мы предпочли, чтобы мужчина их надел. 

Какая же неразбериха должна твориться в головах старшеклассников 🤷‍♀️, которые пытаются уложить туда одновременно одинаковое написание глаголов разных языков и времён? 

Это хорошо еще, что это глаголы и там, и там. А то встретилось нам слово tombe на французском, которое очень напоминает tomb на английском, которое означает могилу. Но на весёлой картинке учебника по французскому были окно и ваза, и мрачная тема не укладывалась в позитивное настроение. А оказалось, что это французское tombe  означает «падает». Вот так. 

Тут можно вспомнить тех, кому еще сложнее. Есть дети в наших школах, которые русский язык учат как иностранный. Сочувствую им.

Что ждать родителям от второго иностранного языка в школе?

Неожиданный поворот, когда мы начали изучать в 5-ом классе второй иностранный язык…

У моей пятиклассницы, на фоне изучения французского как второго иностранного языка, поплыл английский язык. И сильно!

Простейшие слова, которые она знала давно и хорошо, типа mother, brother, teacher, стали внезапно писаться с ошибками. Я смотрю на это безобразие, и жалко становится. На фоне изучения французского языка неплохие достижения языка английского теперь незаметны и, как будто, незначительны. Если бы я тестировала своего ребёнка сейчас на знание английского, я бы сама была плохого мнения о ее уровне и знаниях. Но я-то как раз знаю, что еще год назад эти знания БЫЛИ.

Теперь я начинаю понимать родителей, которые, не зная или не любя какой-то школьный предмет, вопрошают, мол, зачем вообще этот предмет нужен. И без него хорошо. И я, честно говоря, тоже поживала хорошо, не зная французского. Теперь надо либо посвятить немало часов его плотному изучению, либо продолжать довольствоваться тем, что и в французском не всё знаем, и уровень английского теперь надо намеренно тянуть вверх, чтобы иметь хотя бы прошлогодний уровень.

А куда тянуть, если школьник будет продолжать учить французский? Где те же слова, но пишутся по-другому? Ошибок не избежать. И если бы меня спросили сейчас, я бы отказалась от французского сей же момент. Нужен будет - пусть взрослый человек его учит. Он сделает это быстрее, потому что осознанно и под конкретный запрос. 

Учить просто потому, что кто-то так решил, странно. Почему тогда 2 иностранных, а не 3? Или почему французский, а не украинский или белорусский, которые мне ближе? Или почему не дать больше часов на великий русский язык, вместо второго иностранного? Этот вариант меня тоже бы устроил. 

Но меня не спрашивают. А потому мы пока выбираем отделываться минимальными знаниями по французскому и вытягивать пострадавший английский. Кстати если бы французский был бы первым и единственным изучаемым иностранным языком в школе, у меня вопросов бы тоже не было. Один язык полезен. А вот два - у меня большие сомнения сейчас на этот счет.

Из опыта семейного обучения. Юмор о листьях деревьев

Разбираем с Всеволодом (первый класс) листья деревьев. 

—Как листья отличаются друг от друга?

—Цветом, формой…

На кухню заходит муж. Он работает удаленно с марта. Он часто заходит к нам на кухню, чтобы сделать себе чашку чая или кофе.

—Отличаются еще размером, - рассуждает и вспоминает листья у знакомых деревьев сын.

—И вкусом! - заключает супруг и с чашкой йогурта удаляется на свое рабочее место.

Как разбивать слова на слоги?

По ссылке игра «Делим на слоги»:

https://yadi.sk/d/kNQ35fWXZ8nkQw

В этом архиве 4 jpg-файла. Они содержат набор подписанных картинок (например, нарисован кот и написано «кот») и набор схем для этих слов (сколько слогов, куда падает ударение).

Эта игра подходит для тренировки разбиения слов на слоги. Не для обучения! Хотя может использоваться как материал для объяснения темы. Но я брала именно для закрепления и - получилось!

Практика показала, что ребёнок (8 лет) с удовольствием сам режет картинки и раскладывает слова по «домикам» (так я назвала схемы). 

Дальше от вас требуется проверить и тактично объяснить, если ребёнок где-то оступился.

Памятка родителю. Узнать, из скольких слогов состоит слово, удобнее всего «прохлопыванием»: начните слово произносить и при этом хлопать в ладоши. Сколько раз хлопните - столько слогов. 

Слово «змея». «Зме-» - хлопнули в ладоши, «-я» - хлопнули в ладоши снова. 2 слога.

Как понять, где в слове ставится ударение? Тут еще больше идей и подходов. Мне нравится такой. Представьте, что вы потеряли это слово в лесу🙄. Начните звать это слово: «Ау! Змея-я-я, ты где?» Вот какой слог вы тянете, тот и ударный.

Как школьнику самому учить французский язык

Начальные данные: школьник 5-го класса, французский - второй иностранный язык в школе, только появился в 5-ом классе. 

Что помогает моей школьнице самой разбираться в премудростях французского языка?

1. Учебник школьный. У нас это «Синяя птица».

2. Сайт РЭШ, где учитель объясняет азы. Не по учебнику, но пересечений много. Лично мне нравится. 

На сайте РЭШ нужно выбрать: Классы, 5 класс, Французский язык, Архив (незаметная вкладка справа; иначе будут видео для тех, кто уже пятый год учит французский).

3. Duolingo. Здесь удобно учить слова и фразы, грамматику. Приложение само дает материал. Лучший источник.

4. Lingualeo. Сюда вносишь слова из учебника, и приложение позволяет тренировать их.

В этой цепочке самый сложный источник изучения языка для нас - учебник. Неудачный. Даже в нашем английском учебнике все новые слова озвучиваются, новые фразы - озвучиваются. Тут, в учебнике французского, озвучиваются лишь песни и отдельные диалоги. Этого мало. Новые слова просто в рамочках, без озвучки вообще. Ну, что ж поделать. 🤷‍♀️ Учебник явно рассчитан на изучение языка со школьным учителем.

Как научиться считать быстрее. Кубики в помощь

Готовить завтрак. Готовить обед. Готовить ужин. Каждый день. Если не отлынивать от этой практики, то в какой-то момент учить детей дома станет ОТДЫХОМ. Потому что смена деятельности, как ни крути. И если выдохлась от рутины каша-суп-гарнир_с_мясом_и_салатом, то полет фантазии реализуется как раз в придумывании заданий-игр детям. Им на пользу - всем на радость.

Я теперь умею с кубиками придумать игру на любой класс школьника. А они у меня такие изобретательные сами по себе, что, послушав и поиграв в мои варианты, теперь придумывают собственные.

Вот старшая (11 лет) кидает три кубика. Первый отвечает за десятки, второй за единицы. Получаем двузначное число. Перемножаем его с тем, что выпал на третьем кубике, и кто первый (она или я) выкрикнет ответ, тот молодец. А если еще и правильный🤪, то победил. Устный счет тренируем.

А младший (8 лет) придумал тоже. Кидаем два кубика и еще два кубика. Не считая, нужно сказать, где сумма выпавших значений меньше, а на 5-ом кубике, по возможности, указать, на сколько. Есть такие задания в 1-2 классах: не вычисляя, скажи, какая сумма меньше.

Кубики выручают столько лет, что окупили себя давным-давно. Осталось придумать только, как приладить их к изучению английского языка😏. Ведь наверняка можно тоже! 

Когда дети знают цену своему времени

-Мам, можно сегодня я не буду 10 минут учить английские слова и не буду 10 минут учить французские слова?

-А почему?

-Мам, мне так не хочется ЦЕЛЫХ 20 минут СВОЕЙ ЖИЗНИ тратить на ЭТО!

Какие интересные нынче учебники английского языка

Со старшей (5 класс) читаем в школьном учебнике по английскому языку о том, как футболист Девид Бэкхэм любит футбол и свою семью и как певица Сандра на пике своей популярности отсыпалась после концертов до часу дня (дети ее не знают, а мы, родители, еще помним); как боксер Мухаммед Али стал знаменитостью, но из-за цвета кожи его не впустили в кафе выпить чашечку кофе и он выкинул из-за этого в реку свою олимпийскую медаль.

Как интересны современные учебники английского🧡!

При этом оказывается, что медаль в тот день была на спортсмене и что заказал он чизбургер. Официант подошел и сказал, что негров они не обслуживают. «Но я олимпийский чемпион!», - воскликнул Али тогда. Он вышел из ресторана и выкинул медаль в реку. 

Всем интересно, куда делась медаль, да? Похоже, ее так и не нашли. А вручили боксеру копию, много-много лет спустя. Но вот что еще любопытно: за отказ воевать во Вьетнаме (по его религиозным соображениям) Мухаммеда Али лишили всех завоеванных титулов.

А два года назад, в 2018-м году, президент США Дональд Трамп объявил о намерении посмертно помиловать легендарного боксера и все титулы ему вернуть. Но вот чем закончилась эта история, увы, интернет мне не подсказывает.

А что интересного рассказывают вам и вашим детям ваши учебники английского? У нас программа Rainbow. 

Когда ваши дети учатся дома

Народная молва гласит, что если у вас есть дети, у вас должна быть работа. А если подростки - две работы.

Я вывела собственное правило. Если у вас дети учатся, то вам тоже следует учиться. А если дети учатся дома - учиться в два раза больше.

Домашний урок ИЗО

По средам у нас урок ИЗО. Кое-кто ждет этого дня только поэтому.

Урок труда на домашнем обучении

По понедельникам у нас труд. Дети ждут с нетерпением. «Мам? Давай еще что-нибудь приготовим!» И мы готовим. И готовим. И готовим.

ОБЖ в 5-ом классе не будет

 

Дочь прочитала учебник по ОБЖ за 5-ый класс. Спрашиваю:

-Ну, и как?

-Ну, если произошёл выброс аммиака, то он поднимается вверх, нужно спускаться вниз. А если выброс хлора – он опускается вниз, поэтому надо подниматься вверх.

🙄

А потом мы узнали, что ОБЖ в 5-ом классе не будет.

*На фото результат урока труда - шарлотка. Дети (11 лет и 8 лет) даже пол за собой помыли😍.

Как научить ребенка различать существительные, прилагательные и глаголы

Существительные, прилагательные и глаголы. Когда ребенок узнал про них, хорошо бы потренироваться их различать. Предлагаю игру для этого.

Как вы уже поняли, я фанат карточек🙂. Мне это очень удобно и быстро. Взял лист А4, порезал ножницами, ручкой написал, и игра готова. А дети готовы играть🙂.

Итак, на самых обычных листочках бумаги пишем существительные. Потом будем тянуть с ребенком по очереди по карточке и называть прилагательные и глаголы, которые будут РОДСТВЕННЫМИ нашему существительному.

Например, берём слово «мороз». Родственные слова для него – морозный и морозить. Могут быть и другие варианты, конечно. Даже хорошо, если вы приведете несколько примеров того и другого.

Чем оказалась хороша эта игра лично для нас? Выяснилось, что глаголы ребенку–первокласснику придумывать сильно проще. Возможно, это связано с их повышенной двигательной активностью🙂.

А ситуация с прилагательными стала лучше сразу, как только я напомнила: прилагательные передают признаки предмета. Как только мы стали брать какой-то предмет и пытаться передать через него признак заданного существительного, игра пошла быстрее и веселее. Скажем, слово «бег». Бежать – это просто. А как быть с прилагательным? Как его подобрать? Берём предмет, который как-то связан с бегом. Это кроссовки, обувь какая-то. Какими они бывают, если для бега? Беговые. Ура, слово найдено!

Мой партнёр по игре (8 лет) радовался таким открытиям очень🙂.

Ниже предлагаю вам список слов. Конечно, вы можете составить собственный.

Бег

Смелость

Холод

Боль

Лень

Лёд

Встреча

Звон

Шум

Ложь

Хвастун

Старость

Зелень

Свет  

Как школьнику повторить или выучить английские слова в игровой форме?

Второй вечер играю с дочкой (11 лет) в следующую игру на английском языке. Я назвала её «Try to explain», то есть «Попытайся объяснить».

Берутся 6 карточек. Для первого раза этого вполне достаточно. На каждой карточке указано какое-то слово и его перевод на английский язык.

По очереди мы тянем по карточке. Допустим, я вытягиваю. У меня написано «Африка, Africa». Дальше я пытаюсь всеми имеющимися у меня ресурсами на английском языке объяснить это слово, не называя его.

Кажется, что это сложно. Но когда включается азарт, то вспоминаются такие конструкции и слова, которых, казалось, у тебя не было🙂.

Про Африку можно сказать так: «It is a part of the world, there are many crocodiles and elephants there, it is usually hot there». Видите, можно объяснить это слово, забыв или не зная😌, как по-английски будет материк, континент или часть суши.

(A piece of the land, подсказывает translate.google.com. Это часть суши. Запомним 👌 😁).

А сегодня мне досталось слово «тело (body)»🤭. Я долго объясняла это слово, но было весело и смешно, получилось!

Играя, родитель вспомнит слова и грамматику английского языка☺️, вспомнит или выучит новые слова школьник👍😁. Удовольствие обоим обеспечено🌞.

Главное: не подходите к игре слишком официально и серьезно. Пусть ребенок делает ошибки. Мягко поправляйте (подавляйте, предлагает мне редактор; как раз этого делать точно не надо). В большинстве случаев важнее, чтобы ребёнок говорил по-английски и говорил с удовольствием. Грамотность придет со временем.

Как воспитывать детей? Суть "Родительской педагогики" Сухомлинского

 Как воспитывать детей? Какие ценности следует им привить в первую очередь? Подходов много, авторов - еще больше. Я доверилась в этих вопросах Василию Сухомлинскому и его книжке «Родительская педагогика». Почитаем эту книжку сейчас вместе?

Это даже не книга в привычном нам понимании. Это несколько житейских историй. И выведенные из них правила.

Книга начинается с рассказа о девушке, которая 10 лет назад блестяще закончила школу. Она была гордостью школы. Ей прочили яркое будущее. 

Девушка поступила в ВУЗ, вышла замуж. Проучилась два курса, но из-за рабочих переездов мужа ей пришлось оставить высшее заведение. Через полгода замужества молодые решили развестись. Сейчас бывшая ученица встретилась со своим учителем, когда привела в школу свою дочку. Она поделилась, что жизнь у нее не сложилась и что у нее большая обида на взрослых, которые не научили жизни. 

Автор книги Сухомлинский через эту грустную историю подводит нас, читателей, к простой мудрости: в школе детей не учат самому главному - человеческим взаимоотношениям. Сюда входит наука о том, что такое семья, как относиться к супругу(супруге), как воспитывать детей. Автор уверяет, что это важнейший предмет. И как так выходит, что о самом-то главном мы забываем с детьми говорить? Да, вскользь эту проблему решает литература. Произведения частенько затрагивают семью и отношения, детей и брак. Но этого мало. Нужно больше и прицельней говорить с подрастающими людьми о том, как носить имя Человек с гордостью.

А разве математика и физика не важны? Нужны и полезны. Но физиками и математиками станет меньше людей, чем обзаведется семьями и родит детей. Таким нехитрым способом Василь Сухомлинский убеждает нас, что детей нужно учить тому, как создавать семьи.

Сухомлинский был блестящим учителем и автором гениальной системы обучения детей, где главной ценностью считался школьник. Что-то уникальное и удивительное для тех времен, когда страна только приходила в себя после войны и как-то пыталась жить дальше.

Работая учителем, Сухомлинский замечает некоторую несостыковку. Люди живут неплохо, но количество разводов растет.

Люди знают все больше. Все больше детей заканчивает школы. Они хорошо разбираются в математике, физике, узнают много полезных и не очень фактов. Но совсем мало знают о жизни и о том, как жить. Получается, замечает учитель, у детей есть знания, но нет никакого фундамента под эти знания. Они могут получить профессию и кем-то стать, но они не понимают, как им счастливо прожить жизнь. Не хватает вроде и малости, а вроде базовых навыков – о том, как строить отношения и как их беречь.

Что же то самое главное, что нужно рассказать детям и чему их научить? Сухомлинский говорит, что это – долг. Мы должны воспитать детей в такой атмосфере, чтобы они чувствовали: когда они создают семью, они берут на себя обязательства. У них появляется долг.

Если этого не объяснить, если это не внушить, то разводов будет больше, а счастливых людей - меньше.

Сухомлинский отмечает, что школа (речь про школу 60-х гг. прошлого века, хотя дальше идет факт, справедливый для любого времени) выпускает людей, которые ищут счастье. Это естественно для человека. Каждый стремится быть счастливым. Но не каждому очевидно, что свои источники счастья можно СОЗДАВАТЬ. А также то, что есть особое счастье в том, чтобы открывать родники счастья для других людей. Мы можем многое сделать для живущих рядом с нами людей. И с этого можно начинать вести беседы о долге с детьми. 

Второе важное для воспитания ребёнка, по мнению Сухомлинского, - это, говорит автор, любовь отца к его матери. Любить мать — это уважать её, беречь, боготворить. «Мы воспитываем детей прежде всего тогда, когда по-настоящему любим свою жену» (Сухомлинский).

Лучший микроклимат для воспитания детей – взаимная любовь супругов. А причём тут тогда долг? Дело в том, что Сухомлинский называет синонимом человеческой любви – любовь как неутомимый труд, то есть красота долга человека перед человеком.

И важнейший навык, которым следует обучить детей, – это приносить радость матери. Пусть дети приготовят ужин, уберутся на общей территории, то есть сделают что-то для её счастья. Чтобы она пришла домой уставшая и смогла отдохнуть. Дети должны видеть, что когда они прикладывают физические и духовные силы, это может принести другому человеку радость.

Книжка содержит яркие примеры, которые демонстрируют справедливость выше представленных мыслей. Книга крайне тонкая, но дельная. 

Как ребенку выучить английские глаголы

Пятиминутка для пятиклашки. 

Нарезаем карточки с английскими глаголами. Штук 20.

По очереди (родитель-ученик) тянем карточку и узнаем, какой глагол нам достался. Вспоминаем его значение. Далее составляем предложение на английском языке, где этот глагол уместно используется. При этом можно использовать любое время английского языка. Поэтому удобно, если на карточке глагол будет указан сразу в трёх формах (если он является неправильным). 

Таким образом тренируется сразу несколько моментов. Школьник вспоминает значение глагола и актуализирует свой словарный запас. Он стремится употребить глагол в правильном времени. А значит, хочешь не хочешь, обязательно будут отрабатываться маячки времён и неправильные формы глаголов.

Как отработать с ребенком сложные слова за 5 минут

 

На карточках пишем слова, которые ребёнку труднее всего произносить. (Если имеются логопедические проблемы, то сложностей с выбором слов у вас не будет).

Далее по очереди (вы-ребенок) тянем не глядя по карточке. Читаем это слово (читаем правильно!) и составляем предложение, где это слово используется. Задача – составить совместными усилиями один текст (текст - это связанные по смыслу предложения с одной темой).

При этом ребёнок фокусируется на слове, задумывается о нём, старается произносить его безошибочно. Плюс, получается этакое упражнение на развитие речи.

Как коронавирус вмешался в жизнь семейников

Коронавирус многим попортил планы. Вмешался он и в нашу жизнь. Казалось бы, мы на семейной форме. Мы уже много лет фактически дистанционно обучаем своих детей на дому. Как же он мог повлиять на нас?

Дело в том, что вирус повлиял на школу, которая прикрепила нас к себе. Очень совестливая и добродушная директор брала к себе и прикрепляла на семейную форму всех детей, даже кто по прописке к ним не относился. Однако дистанционная форма обучения собственных школьников, которые учились на очной форме, подорвала силы учительского состава. Учителя выдохлись. Когда они наконец худо-бедно аттестовали своих учеников, перед ними стояли ещё человек 100 чужих. С нами тоже нужно было что-то делать. А сил работать с нами уже не было. Так нашу плановую аттестацию с мая перенесли… на август!

Дети готовились сдавать экзамены в мае. Они были вынуждены сделать это три месяца спустя. Только в сентябре были готовы документы о том, что экзамены за предыдущий учебный год дети сдали. И только в октябре, после многомесячных сомнений и нерешительности, школа приняла сложное для себя решение. Они героически взяли «семейников» еще на один год к себе под крыло. Хотя дистанционное обучение маячит перед ними так близко, что не заподозрить его в возращении в жизнь очных школьников Московской области трудно. Низкий поклон школе и лично её директору, которые за работу с нами-родителями и аттестацию наших школьников-детей получают не деньги от государства, а слова благодарности от нас: «Спасибо вам!»

Как привить ребёнку любовь к истории? С чего начать изучение истории?

С чего начать изучение истории? И какой материал предложить ребёнку, чтобы он увлёкся предметом? Как самому начать изучать историю вместе с ребёнком, если не помнишь или не любил этот предмет в школе? Два года назад я задалась этими вопросами. А потом в нашем городе случилась ежегодная книжная ярмарка. Я подходила между столиками с книгами и всюду искала, что меня заинтересует.

А представители издательств спрашивали меня, что я ищу. Так я нашла этого автора и его книги.

Книга про первобытных людей подробно, понятно, с юмором описывает нашего предка. Хороший язык и красочные иллюстрации помогают не только понять материал, но и легко запомнить его.

Вместе с героями книги мы узнаем, как жили первобытные люди, чем они занимались, как появились их первые верования, как они приручили волка. При этом книга снабжена дополнительными материалами. Это лабиринты, комиксы, задачи. Таким образом книга подойдёт дошкольнику, школьнику началки и даже пятикласснику (6+ указано на книге). Мы читали эту книгу, когда детям было 6 и 9 лет. Мы перечитываем эту книгу сейчас, когда им 8 и 11. Причём взяли мы эту книгу для вечернего чтения, потому что младший ребёнок попросил. Он запомнил ее и захотел вернуться. Для меня это лучший признак того, что книга сделана качественно.

Кто такие неандертальцы и почему их сейчас нет? Как появилось земледелие? Почему семьи первобытного человека стали многочисленными? Что такое эволюция? В увлекательной форме книга расскажет обо всем этом. Отличная книга! Спасибо автору, художнику, издательству.

Чем тебе запомнится ОБЖ?

Нужно написать что-то хорошее.

Валентина прочитала учебник по ОБЖ за пятый класс. Спрашиваю:

-Ну, и как?

-Ну, если произошёл выброс аммиака, то он поднимается вверх, поэтому нужно спускаться вниз. А если выброс хлора – он опускается вниз, поэтому надо подниматься вверх.

*Надеюсь, я ничего не перепутала и процитировала верно.

**Надеюсь, это не всё, что вынесут ученики по этому предмету. 

***Еще я спросила, а как понять, выброс чего произошел? Ребёнок ответил чётко: «Надо изучать заблаговременно, что производит твой завод рядом». Что ж, справедливо).

Дети на СО учатся меньше или совсем мало?

До этого считала, что школьная нагрузка на моем ребёнке, который в школу не ходит и учится со мной дома, крайне небольшая. В первых классах было около часа в день. В третьем-четвертом — больше, но меньше, чем школьники проводят времени в школе.

В пятом классе добавились новые предметы — география, история, биология, французский язык. Хотя бы по часу в неделю надо заниматься ими, чтобы знания откладывались, набирались, формировались. Впервые я составила подобие расписания.

Необходимость в каком-то расписании для пятиклассницы сформировалась еще потому, что у нее, помимо учёбы, стало больше кружков, а у меня, помимо неё, появился второй школьник, который тоже не ходит в школу и учится дома. Уже я физически не всегда свободна для всякого желающего поучиться. Поэтому расписание родилось.

Дальше я окинула взглядом расписание для 5-го класса, и вышло, что у дочери сейчас в среднем 25 уроков в неделю. Много это или мало? Философский вопрос. Конечно, если за эти 25 уроков в неделю мы не пройдем к декабрю половину всех предметов, то с чем-то мы ошиблись и либо занимались неэффективно (надо было больше результата выдавать за то же время), либо времени действительно не хватило.

Но вот информация для сравнения. Согласно учебному плану школы, где мы учимся на семейной форме, дети на очной форме имеют нагрузку 29 часов в неделю. Если у нас 25, то это близко. Выходит, наши нагрузки что дома, что в школе — сопоставимы? Это оказалось личным открытием для меня. Не было бы расписания, я бы и не узнала об этом.

Внимательный читатель справедливо спросит: «А как же внеурочная деятельность? А как же время на выполнение домашних заданий?» Совершенно верные замечания!

Внеурочной деятельности, как в школе (ритмика, робототехника), у нас нет. Почитать себе 8-ую книгу про Мефодия Буслаева, приготовить нам пирог, рассказать младшему брату про космос — эта внеурочная деятельность ребёнка (по желанию самого ребёнка) меня устраивает.

По учебной программе, внеурочная деятельность в 5-ом классе составляет 5 часов в неделю. Наша «ненастоящая» по часам выходит  больше. 

Второй момент еще более справедливый — домашние задания. Их у нас нет. Если задание посмотреть видео и прочитать соответствующий параграф, то это просто надо сделать. Сегодня или завтра. Но до следующего занятия. Потому что там будет другое видео и новые материалы. Можно сделать сейчас — можно потом. Но если сейчас, то это уложится в урок и потом ничего делать не надо будет.

Исключения как бы и есть, и нет. Например, надо учить английские слова, чтобы их помнить. Чем не домашнее задание? Слова ребенок у нас учит в дни, когда есть в этот день английский. В прошлом году у нас английский был, кстати, каждый день. Поэтому слова учились и повторялись каждый день.

И все-таки про домашние задания. Тут поделюсь потрясшим меня фактом. Согласно учебному плану, максимальный объем домашних заданий в 5-ом классе — это 2 (ДВА) часа. Всего! То есть если школьник просиживает по 4, то где-то что-то сломалось. Но это надо смотреть конкретную школу и ваш учебный план. Там могут быть другие числа.

Наконец, последнее интересное мне наблюдение. Да, у нас вышла нагрузка в 25 часов в неделю. Сопоставимая со школой, к которой мы прикреплены. Плохо это или хорошо? Ну, мне стало спокойнее. Но важно признаться, что суть этой нагрузки у нас другая — то есть набор предметов абсолютно такой же, но распределение по часам каждого предмета иное. Скажем, по учебному плану физкультура в школе в 5-ом классе составляет 3 урока в неделю, а у нас их — 6 уроков. И это всё-таки четверть всей нагрузки за неделю. Значит, той же математикой мы занимаемся меньше по часам.

Зачем нужны сочинения-миниатюры и как их писать?

Дальше мои размышления на тему «Как научить детей писать сочинения и эссе, особенно если они учатся с вами дома»... по мотивам чтения этой самой книги Есениной. 

Тема сочинений меня отпустила. Во всяком случае стало понятно про сочинения-миниатюры и эссе: зачем нужны, как к ним готовиться, как практиковать дома, какие готовые темы можно взять. Когда прописан чёткий алгоритм, то ясно, как по нему действовать. 

Книга Есениной «Сочинения-миниатюры и эссе» будет хороша и как источник интересных заданий для творческого кружка или литературной студии. Но нужен взрослый, который даст из книги задание и обязательно его проверит. Просто дать ребёнку это пособие и пусть один занимается — увы, в данном случае не вариант. 

Основной посыл сей книги — с детьми нужно заниматься, регулярно, прорабатывать задания, останавливаться на непонятном. Писать мини-сочинения, составлять планы, тренироваться писать эссе — это всё нужно делать часто, раз в неделю хотя бы. Лучше три раза в неделю.

Как найти столько времени? С одной стороны, если приноровиться и заниматься с ребёнком по книжке регулярно, то достаточно будет по полчаса в день и заниматься через день. С другой стороны, надо это внедрить в готовое расписание конкретного ребёнка🙈, вставить куда-то между его французским с вами и легкой атлетикой на стадионе. Та еще логистика. Но ничего невозможного нет (если есть жгучее желание!).

Еще один вариант — не делать ничего. Третий вариант — действовать по ситуации. Ребёнок заваливает сочинения в школе или провалил сочинение на аттестации? Только тогда брать эту книженцию, спокойно выделять в расписании ребёнка время на занятия по ней (убирая что-то менее важное для него), садиться и заниматься, восполнять пробелы. Тогда мотивации будет больше.

Наконец, важная мысль из книги: вообще или поначалу никак не оценивать грамотность оформления написанного сочинения. Пусть ребёнок учится выражать чувства и мысли, это первично в данном случае. Ему сложно выполнять сразу две задачи — и писать, и помнить про орфограммы и пунктуацию. По-моему, это гениально. С родителя снимается половина напряжения из разряда «Как ты умудрился написать это ТАК»?🙈

Как не испытывать чувства вины, когда сам учишь детей дома

Я часто испытываю чувство вины. Его продуцируют книги и рабочие тетради по школьной учебе. Как погружусь в какой-то материал, выясняется, что мы дома не делаем то и никогда не делали еще вот этого. А это караул, кошмар и почти поздно, но можно вскочить в последний вагон и попробовать наверстать, уверяет автор. 

Думаю, часть проблемы в том, что у меня есть немного свободного времени и я уделяю его тому, что ищу и нахожу подобные учебники и рабочие тетради. 😁 Тут ведь важно помнить правило: каждый учитель считает свой предмет главным. А уж если он добрался до издательства и публикует свой труд, он должен в первых строчках убедить нас, что сей труд купить надо непременно. А как? Вселив в нас мысль, что без этой покупки мы не проживем, а ребенок потеряет шансы нормально сдать ЕГЭ 🤷‍♀️. 

Итак, очередная книга мне сообщила, что дети даже первого класса должны в идеале писать по три мини-сочинения в НЕДЕЛЮ😱. Страшно? Но дальше поясняется: мини-сочинение — это одно, максимум три предложения. Уже терпимо? 

На мой взгляд, это не сочинение вовсе, когда 1-3 предложения. Это развернутый ответ на конкретный вопрос. И вот уже совсем не ужас, а просто напоминание нам, родителям, что с детьми важно разговаривать и тем самым совершенствовать их речь (и личные отношения заодно💛). И уже нет этого тягостного чувства вины🌼. Но это пока — пока не открыт чей-то еще труд и мы не узнали очередную страшную правду о том, без чего детям не вырасти грамотными, не сдать нормально ЕГЭ и не найти нормальную работу. 🙈 

Бонусом идея о том, как потренировать ребенка писать мини-сочинения. Порежьте пословицы на полоски, сверните, дайте всем тащить по одной. Пусть дети и взрослые разворачивают, вникают, потом зачитывают и рассказывают, как понимают. А другие делятся своим мнением, если оно отличается. Это одно из рекомендованных упражнений на развитие речи ☝️Обещает помочь ребёнку писать сочинения, сдать ЕГЭ, поступить, отучиться и стать счастливым. 😉

Как мы начали учить французский язык дома (как второй иностранный язык)

Чувствую себя котёнком, недавно родившимся в картонной коробке под лестницей, на первом этаже многоквартирного дома. Мало того, что слепой от рождения, так ещё вокруг темень такая, что всё равно ничего не увидишь. Холодом веет со всех сторон. Дрожишь, пищишь, а делать нечего. Это очень похоже на то, как мы сегодня с дочкой начали учить французский как второй иностранный язык. В 5-ом ее классе. С нуля. С самого нулейшего ноличка. 

Я думала, мы купим учебник, будем по страничке изучать, озвучки слушать в воспроизведении истинных французов, произношение считывать. Думала, так будем впитывать язык по капле, как кормятся те самые новорожденные котятки. А когда  по-настоящему сели, открыли красочный учебник, зарылись в него, оказалось - там всё непонятно! Вообще! 

Мы скачали аудио материалы. Они прилагались к учебнику, как хвост коту. Правда, айпад сначала ругнулся, что архив тяжелый, но честно скачал. Понимал, что нам без них совсем никак. А материалы распаковались в файлы с неизвестными символами - и ни русскими, ни французскими. Кодировка слетела. Так что мы в них тыкаемся наощупь, да, прямо как котятки. И открытие уже смогли сделать. Не все напечатанные слова в учебнике озвучены. Вот так! То есть в учебнике присутствуют целые куски французского текста, значения которых мы не узнали. Неудачно для тех, кто будет по учебнику учиться дома. Без учителя ты способен лишь строить догадки, прокачивать воображение или делать того хуже - пытаться прочитать это по-английски😳. 

Темно, только тени шевелятся, за проблесками полезли в YouTube. Слушаем алфавит, надписываем русскими буквами, как звучат буквы во Франции. И еще удар: звучание букв нашего учебника и этого канала в Интернете РАЗНОЕ. Это же ужас ужасный😱. Мы запутаемся и без этого, ей Богу!

А вот мы все-таки радость нашли - по-французски «шесть» это тоже six🤗, как в английском. Ну, и пусть, что произносится как «сис», это ж мелочи. Однако, увы, это пока все наши радости на сегодняшний день. 

Когда мы в детстве находили картонную коробку с кошкой и её пищащими комочками под лестницей, мы из нежности и жалости несли им всё, что могли найти в холодильнике - молоко, сосиски, остатки курицы. Вот и мы, благодаря доброте людской, к концу первого часа изучения совершенно нового для нас языка оказались окружены «вкусненьким» - нас обещали «напитать» знаниями и Duolingo, и рабочая тетрадь к нашему учебнику, и бесчисленное количество ресурсов сети Интернет. Дай, Бог, нам не захлебнуться в этом многообразии, поскорее прозреть и найти-таки свой путь - к свету ✨.

Как научиться чему угодно. Искусство маленьких шагов

Однажды Стивен Кинг давал интервью. Ведущему ток-шоу было интересно, как же Стивен пишет. Стивен ответил: «Я пишу по одному слову за раз». Ведущий ему не поверил и решил, что это шутка. Глупость какая-то. Но Стивен Кинг утверждал, что это правда.

Я пишу по одному слову за раз.

Я несколько раз перечитала эту мысль. Сначала решила, что Кинг издевался над журналистом. Как это так - по одному слову. Пишет слово, потом думает и выбирает, какое написать следующее? Бред. Перечитала еще. Но Стивен не врет или старается делать это как можно реже (его же слова), а тут говорит, что это всё правда… Как это может быть?

Я пишу по одному слову за раз.

Я крутила эту мысль, пока озарение не постучалось так громко, что игнорировать его далее было бы неловко. Итак, любое действие состоит из шагов. Чтобы его выполнить, мы совершаем один шаг за другим. Этого не избежать, как не пройти дистанцию, пытаясь частично ее пролететь. Только один шаг за другим в сумме дадут весь путь. 

Только одно слово за другим в сумме дадут книгу. 

Только один прочитанный слог за другим дадут прочитанное слово, потом книгу и навык читать. 

Только один решенный пример за другим дадут умение решать примеры. Только одно выученное английское слово за другим дадут словарный запас. Только один отработанный звук за другим дадут умение говорить корректно и освобождение от логопеда. 

Я могу продолжать этот список бесконечно!

И иного выхода нет, как бы мы ни старались отыскать его, простой и удобный, и пролететь благодаря ему сложные куски своей дистанции. Не получится. Шаг за шагом. Только слог за слогом. Пример за примером. Слово за словом.

Как для нас радостно закончился четвертый год домашнего обучения

Бумажным самолётиком полетела по школьному двору, усыпанному берёзовыми жёлтыми листочками, итоговая контрольная работа по английскому языку. Вчера дочка вместе с друзьями–одноклассниками сдали последний экзамен в школе за 4-ый класс. Оценки узнаем в начале сентября. Учительница английского в разговоре на английском у Валентины спросила, любит ли она читать. Любит ли она читать? 🌻 Это оказался тот самый вопрос, на который дочь может говорить особенно долго и с удовольствием. Счастливая, она потом выбежала из школы, спрыгнула с крыльца, пролетев несколько ступенек, и объявила: «Мы говорили с учительницей о ГАРРИ ПОТТЕРЕ! Она ТОЖЕ его любит!» Так радостно закончился для нас четвёртый класс и четвёртый год домашнего обучения. Пока, начальная школа! Дальше будет веселее💛.

Что рассказать детям, которые много пишут

Когда дети упросили рассказать им самое интересное из книги Юлии Кузнецовой. Сделано. Им это нужно: дети этим летом написали много, но еще больше задумок впереди.

Готовимся к сдаче английского за 4-ый класс

«Вспомнить всё» - это не только культовый фильм с Арнольдом Шварценеггером в главной роли, но и естественное желание накануне экзамена ☝️.

Самые лучшие задачи по математике

Самые лучшие задачи по математике – это те, что решаются не сразу. Я вывела это ещё с Валентиной, в её младших классах. Какой может быть прелесть задачи, которая похожа на семечку? Её разгрызли сразу и толком не почувствовали вкус.

А помучайся над задачей, покрути её, рассмотри со всех сторон и найди к ней подход. Тогда радостнее будет, когда решишь, словно наконец кокос расколол и можно, в конце концов, им полакомиться.

Это мы сегодня решали задачи за первый класс и нашли такую, отличную. Кстати дети (оба!) решили её быстрее меня😉.

Хотите?

Расставьте семь стульев у четырёх стен комнаты так, чтобы у любой стены их было поровну.

*На фото золотарник.

Как мой ребёнок научился списывать тексты без единой ошибки

Хочу вам показать (с разрешения дочери, 11 лет). Вот такой разукрашенный лес 🌳 🌳 слов получается, если применять советы из той самой книги, которую я советовала - про контрольное списывание.

Эти карандашные пометки творят настоящее чудо! Именно благодаря ним мой ребёнок научился списывать тексты без единой ошибки.

Конечно, принципиальный вопрос. Разрешит ли учитель ученику на таком листочке сделать пометки? И вообще будет ли такой листочек выдан ученику или текст контрольного списывания написан на доске? Но если брать глобальнее, то цель контрольного списывания – научить человека грамотно писать. Тогда для этой цели достаточно тренироваться вот так хотя бы дома с листочком, для себя. А в классе уже надеяться на то, что какие-то отработанные дома навыки помогут здесь. Раз уж не разрешают в классе на листочке проводить вот такие вот исследования текста.

Задания какого рода могут даваться на аттестации в первом классе

Вот такую книжку купила сыну. Всё вместе: русский язык, математика, окружающий мир, литературное чтение. Что-то притянуто за уши, но что-то идет прямо хорошо. Во всяком случае мне по душе сама идея: по одному тексту даются упражнения «на всё» (в рамках класса). Это как-то гармонично и правильно, и в этом есть прелесть. Одна тема - один разговор, но позволяющий поднять различные вопросы. Купила, чтобы иметь представление, задания какого рода могут даваться на аттестации в первом классе.

Вся суть сложностей родительства

Толстенная книга на кухонном столе - для меня она олицетворяет всю суть сложностей родительства. Что выбрать? Как поступить?

Одни скажут, что тот, кто принес эту книженцию на кухню, должен иметь совесть и отнести ее обратно, на место. И будут правы. Ее, бедную, треплет, потому что я постоянно протираю стол между трапезами, так что она ездит туда-сюда. Вряд ли ей на пользу. И вообще на столе, где едят, не должны лежать предметы, которые в обычной жизни могли лежать на полу.

Другие скажут, что книга такого плана рождает желание всяк на кухню зашедшего открыть ее, полистать, задуматься, поднять тему, обсудить. Рассказать что-то из своего опыта или спросить. И это тоже правда, потому что эта книга уже дня четыре живет на кухне, ездит то на подоконник, то обратно на стол, открывается всеми, листается только в им понятном порядке, но ведь читается, изучается.

Надоела эта книга на кухне, честное слово. Но когда бы мы вот так запросто между делами изучили значки на этикетках одежды (дочь) и различные планировки домов и квартир (сын)?

Где взять интересные задачи для начальной школы

Угадала с покупкой детям двух книжечек. Весёлые в них задачи. Забавные. Авторы — Узорова и Нефёдова.

Кого меньше: котов или кошек? Звучит просто. Валентина теперь на улице ребят спрашивает. Большинство с ней согласны: «Поровну». А правильный ответ: «Неизвестно».

🤔😂

А вот задачи для 1-го класса — задача про колёса. У автомобиля два колеса спереди, два сзади, два справа и два слева. Сколько всего колёс? Четыре (а не восемь). А вот задача про конфеты. На двух тарелках конфет было поровну, а потом с одной тарелки переложили на другую две конфеты. На сколько конфет на второй тарелке стало больше? На четыре (а не на две).

Весело валяться на полу в детской, карандашами рисовать паука – крестовика, считать его лапки. По типу задачи о колёсах (у паука четыре лапы спереди, четыре сзади, четыре справа, четыре слева). А потом сразу рисовать весы и взвешивать на них 1 кг пуха и полкило камней.

Удачная покупка!

*На фото книжка за первый класс. Мы купили такую же за 4-ый, тоже удачная.

У буквы Ж вполне отличный звук

– Мам, я считаю, что букву Ж обидели!
– Почему?
– Её назвали шипящей.
– Ну, не её одну.
– Но у неё-то как раз вполне отличный звук, ж-ж-ж-ж-ж!

Как научиться грамотно списывать текст

Всё-таки есть в этой книге про контрольное списывание новые советы о том, как ребёнку научиться грамотно списывать текст. Ново ли это для вас?

Авторы предлагают школьнику обвести карандашом все знаки препинания, подчеркнуть все «опасные» места, все знакомые орфограммы. Мы так не делали. Может быть, это реально нам поможет. На аттестации им дают тексты каждому, то есть обвести можно будет. Это держит в тонусе при списывании, эти подчеркнутые места можно отдельно проверить при сверке.

Делают ли так сейчас в школах? Когда училась я, так не делали по простой причине. Не было принтеров, нельзя было всех обеспечить распечатками. Текст писался на школьной доске, оттуда мы его и списывали. Можно было проговорить слабые места и знаки препинания, но зрительная память сработает, если помечать карандашом. Что ж, это что-то новенькое для нас. Будем пробовать!

Как отработать с ребенком контрольные списывания?

Контрольное списывание - штука важная хотя бы потому, что присутствует в школе на аттестациях.

Контрольное списывание дается детям сложнее, чем диктант. Это видно на опыте конкретных детей, но и в теории говорится про то же. По мне, контрольное списывание легче, но, возможно, во мне говорит опыт. А опыт - это много написанных контрольных списываний.

Чтобы подготовить ребенка к аттестации с контрольным списыванием, купила своей школьнице 11-ти лет книжечку с готовыми текстами. (Надоели тексты в интернете, кишащие ошибками; если прогляжу ляп, моя ученица списывает текст прямо с ним).

Приятный бонус в книге - теория того, как правильно списывать. Написано много, суть проста: нужно прочитывать текст по слогам и потом шепотом себе его проговаривать, потом обязательно сверять написанное с оригиналом. Книжка оказалась удобной и богатой перлами. Авторам книги не чужды такие понятия, как аффирмация, например. Увы, книга также изобилует опечатками (в самих контрольных текстах пока опечаток не видела). Делаем смелый вывод: наборщик текста не пользовался советами, которые сам же и набирал. Зря. *На фото книжка за первый класс, для сына. Для дочери купила такую же с надписью «3-4 класс». 

Учим дома историю древнего мира

Сын пишет нам письма, похожие на древнеегипетские письма. Наша задача — распознать суть сообщения. 100 раз спасибо его сестре (11 лет), которая нам рассказывает параграфы учебника про древний мир. Египетские письма взяты младшим братом оттуда.

На картинке зашифровано сообщение. Сможете угадать? Ответ ниже. 

Я на охоте (человечек с копьем) убил животное (животное). Ты (стрелка) разожги огонь (костер), будем готовить и есть (тарелки и приборы).