Что читать в 10 лет? Гарри Поттер и Проклятое дитя

Сегодня 👱‍♀️🧒 мы расскажем вам об 📖 интересной книге из личной библиотеки Валентины. Авторов у неё трое — Джоан Роулинг, Джон Тиффани и Джек Торн издали книгу под названием «Гарри Поттер и проклятое дитя. Части первая и вторая. Финальная версия сценария». Дальше о книге расскажет сама 🧒 Валентина (10 лет):

⠀

Сначала скажу о двух минусах этой книги.

🦔Первый – книга представляет собой сценарий. Некоторым читать его будет сложно. 🦔Второй – у этой книги перевод Махаоновский. Поэтому непривычный.

🦉Но первый минус мне не кажется значительным. Мне самой очень понравилось читать эту пьесу.

⠀

🐾Книга начинается с того, что сын Гарри Поттера и сын Драко Малфоя вместе отправляются в прошлое, чтобы его изменить🤔. Они хотят спасти мальчика😳, который на самом деле умер😱. Несколько раз они пытаются изменить прошлое, и каждый раз результат становится всё хуже. Доходит до того, что сам Гарри Поттер оказывается мёртв😱, а тот, чьё имя нельзя произносить, жив🤭.

⠀

☀️На книге написано, что она рассчитана на людей от шести лет.

➖Но я не рекомендую её детям моложе девяти лет. Она слишком сложная и страшная будет для них: в книге много убийств.

☀️Конечно, я рекомендую эту книгу всем, кому нравится мир Гарри Поттера.

☀️Кто уже прочитал все предыдущие семь книг. ☀️Особенно рекомендую тем, кто уже прочитал четвёртую книгу. Потому что многие события восьмой книги перекликаются с событиями из четвёртой. ☀️🙏🏻В идеале, конечно, если вы прочли уже все семь книг. Но можно обойтись и первыми четырьмя👍😉.

⠀

Благодаря этой книге я узнала, что отцы всегда любят своих сыновей💛😌. И дочерей, наверно, тоже💛😉. (Но эта тема в книге не была раскрыта🙂.) А ещё я узнала, что не надо пытаться изменить прошлое. Его нужно принять🙏🏻. А если пытаться изменить, то это может принести очень много бед☀️.

Если не развлекать постоянно ребёнка

⠀

«Как все дети, я, конечно, всегда стремилась вовлечь в свою игру сначала маму, а потом кого-нибудь из слуг. Но в те времена, если в чью-то прямую обязанность не входило играть с детьми, тем приходилось играть самим. Слуги, хоть и настроенные очень дружелюбно, были по горло заняты своей работой, а потому обычно я слышала в ответ:

⠀

⠀— А сейчас, мисс Агата, бегите играть. У меня полно дел.

⠀

Доброта Джейн ограничивалась горстью изюма или кусочком сыра, которые она давала мне, но с непременным условием съесть все это в саду.

⠀

Так я оказалась в своем собственном мире с моими товарищами по играм. Думаю, это прекрасно. Я никогда не знала, что такое скука, унылое «мне нечего делать», в отличие от многих женщин, всю жизнь страдающих от одиночества и не знающих, чем себя занять. Свое свободное время они рассматривают как кошмар, а не источник наслаждения. Если вас постоянно развлекают, естественно, вы к этому привыкаете. И когда никто не обращает на вас внимания, приходите в полное замешательство».

Агата Кристи. Мемуары. 

Кто хочет научиться писать

Всем детям 10-ти лет и старше я советую книгу 📖 Виктора Кротова «Учусь сочинять. Как стать писателем хотя бы для самого себя». В современном мире блогов и социальных сетей умение писать коротко и интересно весьма востребовано, и этот факт может привлечь вашего активного в соц.сетях ребёнка к этой тоненькой книжечке. 😉Дальше про книгу рассказывает 🧒Валентина (10 лет):

⠀

Эту книгу можно было бы назвать так «Писать могут все», потому что эта книга показывает, как все мы уже умеем писать. Автор словно даёт подсказки для того, как ещё писать МОЖНО👏.

⠀

Героев в этой книге два – автор и тот, кто пытается оспорить его мнение. В диалоге друг с другом и рождается эта книга. Вы познакомитесь с такими жанрами, как эссе, стихи, трёхстишие, афоризм–определение, сказка. Также приведён целый «чемодан» полезных советов👍. Но больше всего мне понравилось сочинять свои собственные афоризмы–определения😁. Их можно сочинять очень быстро – всего за 1 минуту. И это уже литературное произведение🤗!

⠀

Книга рассчитана на людей от 10 лет🙂. Но я её советую и на более ранний возраст. Впервые я прочитала её в 9 лет, и уже тогда книга мне помогла💪. Но больше она помогла мне в 10 лет: я лучше её поняла🌼.

⠀

Благодаря этой книге я действительно поверила, что сочинять может каждый🙏🏻. Ведь даже у меня получилось! И у моего брата тоже! (А ему всего 6 лет).

⠀

А ещё я посоветую эту книгу тем, кто хочет научиться писать сказки🤗. Или вообще интересуется тем, кто такие писатели 🤔 и как ими становятся🙂.

⠀

👱‍♀️От себя, Татьяны, уточню. Эту и подобные книги о литературном творчестве взрослых или детей можно приобрести у автора напрямую👆. Виктор Кротов krotovv@gmail.com . Валентине повезло получить эту книгу с автографом😎.

Успех детей ради собственного престижа

Удивительно, что эти строки написаны так давно. Они актуальны и сегодня:

⠀

«Нынешний интеллектуальный снобизм породил особую форму зависти и злобы. Родители убеждены в том, что их потомство должно блистать.

⠀

– Мы принесли огромные жертвы ради того, чтобы дать тебе хорошее образование, – говорят они.

⠀

Если ребёнок не оправдывает родительских ожиданий, он живет с чувством вины. Окружающие твердо уверены, что все зависит только от благоприятного стечения обстоятельств, а отнюдь не от природных склонностей.

⠀

Думаю, что в конце Викторианской эры родители мыслили реалистичнее и принимали во внимание возможности своих детей, озабоченные больше всего тем, чтобы жизнь принесла им счастье. Они гораздо меньше думали о том, чтобы их дети были «не хуже других». Сейчас я часто чувствую, что родители жаждут успеха своих детей исключительно ради собственного престижа.

⠀

Викторианцы хладнокровнее смотрели на своих отпрысков и имели твердое мнение об их способностях. А, совершенно очевидно, будет красавицей, В – умницей, С, по-видимому, не суждено ослеплять ни красотой, ни умом. Лучше всего для С какое-нибудь порядочное ремесло. И так далее. Конечно, они ошибались иногда, но в целом такой принцип срабатывал. Сознание, что от вас не ждут того, к чему вы не способны, приносило огромное облегчение».

Агата Кристи. Мемуары. 1965 год. *На фото ребята в семейном клубе @familyclublukomorie делают табуретки.

Насколько русский язык удивительный

Валентина делится со мной и вздыхает:

⠀— Ох уж этот удивительный русский язык! Взять бы жареного цыплёнка и стадо коров. Цыплёнок будет существительным одушевлённым, хоть он и жареный. А стадо — существительное неодушевлённое, хотя каждая корова в его составе живая!..

⠀— Ого! — восклицаю я, поражённая этим открытием.

⠀— Нет, мам, — поясняет дочь, — это придумала не я. Я об этом в книге прочитала. Но это не отменяет того факта, насколько русский язык удивительный!

Почему бы не порисовать карты?

Карта! Вот что пришло мне в голову, гуляя с детьми по тропинкам и дорожкам Раменского и играя с ними в игру «Куда пойдём?». Мы прошагиваем расстояния и огибаем дома. Почему бы не нарисовать это🤔?

⠀

Взяли плотный лист бумаги а4 и обычный карандаш. Вышли на улицу, уселись на скамейку. Внесли один дом, соседний, третий. Надписали их номера. А дальше? Не знают дети, какие дома рядом, не помнят. Значит, надо пойти и посмотреть, не забыть нарисовать. Как обрадовались! Бежали вперёд - ведь так важно увидеть первым. А другому важно точнее нарисовать - вот так, что этот дом параллелен вон тому, но короче, а тот тянется вот так и потом заворачивает.

⠀

Пожалуйста, темы соотношений размеров, масштаба, составление карт👏😉.  А вот мы забыли нарисовать дорогу. Всеволод отвечал за неё. А потом как запросит отрисовать свою часть домов. И нарисовал! И узнали номера домов, которые раньше не особо интересовали. И собственную карту получили. И нагулялись, конечно😉. 

⠀

А прибежали домой - и сразу есть запеканку. Она как раз остыла. «Мы отыскали наше сокровище!» - кричали дети. И были немножечко правы. Ведь до квартиры и своего дома они добрались исключительно по своей же карте. Так и шли - глядя только в неё. И заодно проверили - нет в ней ошибок. Домой вернулись, полдник нашли - значит, карту проверили и ошибок в ней не оказалось. И это тоже очень приятно💛.

Агата Кристи о чтении

«Неожиданно мама, охваченная страстным энтузиазмом по-новому направить образование девочек, склонилась к совершенно новой точке зрения: ребенку нельзя позволять читать до восьми лет – это полезнее для глаз, да и для головы.

⠀

Однако на этот раз у мамы ничего не получилось. Если сказка, прочитанная вслух, мне нравилась, я обычно просила потом книжку и изучала страницы, которые, сама не знаю как, постепенно становились понятными. Во время прогулок с няней я спрашивала ее, какие слова написаны на вывесках над лавками, на афишных щитах. В результате однажды я обнаружила, что совершенно свободно читаю «Ангела любви». Очень гордая, я стала читать эту книгу вслух няне.

⠀

– Боюсь, мэм, – извиняющимся тоном сказала няня маме на следующий день, – мисс Агата научилась читать.

⠀

Мама очень расстроилась, но делать было нечего. Мне не исполнилось и пяти лет, когда передо мной открылся мир книг. С тех пор я просила к Рождеству или на день рождения дарить мне только книги».

Как легко запомнить порядок планет

«Мы Вернёмся Завтра. Маша! Юра! Сделайте Уроки Немедленно!»

⠀

Эту фразу мы придумали с Валентиной, когда она училась в первом классе. Она помогала нам — да-да! — запомнить порядок планет😀👍. Ведь каждая первая буква слова обозначала планету😉.

⠀

Мы - Меркурий,

Вернёмся - Венера,

Завтра - Земля,

Маша - Марс,

Юра - Юпитер,

Сделайте - Сатурн,

Уроки - Уран,

Немедленно - Нептун.

⠀

Конечно, есть готовые фразы, составленные подобным образом и помогающие запомнить порядок планет. Но нам было проще придумать свою😂. Так она крепче запомнится🤗.

⠀

И вот теперь планетами заинтересовался Всеволод. Какой порядок? Цвет? Размер? Пригодилась опять наша с Валентиной фраза, про Машу и Юру😉.

Игра для общественного транспорта. Словесная игра на листочке

К вечеру люди устают. Дела, обязанности, тревоги. И дети не исключение. Не поругаться друг с другом бывает так сложно. И мне так хотелось хороший день закончить красиво — спокойно, а лучше ещё и с улыбкой, с радостью! Сразу вспомнилась игра, которая в пору моей юности веселила нас на днях рождения. Сочинять истории всем вместе🤗.

⠀

Берётся столько листочков бумаги, сколько участников. Дальше каждый пишет на своём "Жил-был... (кто? что?)". Заворачивает эту строку, передаёт по часовой стрелке другому, сам получает новый листочек. Дальше пишут "Он был (каким?)". Опять заворачиваем, все обмениваются. Дальше пишем "Он пошёл... (куда?). Сворачиваем эту строку, обмениваемся. Дальше пишем "Там он встретил... (кого? что?)". Заворачиваем, обмениваемся. Заканчиваем историю фразой "И вместе начали они... (что делать?)". Опять сворачиваем, в последний раз обмениваемся. При этом каждый как бы "рассказывает" одну историю. Свою. Но из-за передачи листочков повествование сбивается, и туда вклиниваются чужие мысли. 😀 А теперь по очереди раскрываем листочки и читаем вслух то, что получилось. Смех вам всем обеспечен😉.

⠀

Легко заметить, что

⠀💛Текст может быть другим. Любым. Главное, чтобы кто-то из вас диктовал, что сейчас все пишут. В моём детстве мы писали несколько иначе. Но так как я не помню всего, то пока с детьми играли в этот вариант.

⠀💛Эту игру можно использовать в учебных целях. Говорить школьнику, что сейчас пишем "Жил-был" и указываем существительное мужского рода, например. Или теперь надо написать "И вместе начали они" и вписать глагол неопределённой формы.

⠀💛Иногда история получается логичная, а иной раз - скомкано и непонятно 😀 Ничего страшного! Всё равно посмеётесь😉.

⠀💛Недавно начавшие читать и писать дети прекрасно чувствуют себя в этой игре. Им можно помогать - вместо них писать начало предложения, а они пусть вписывают эти существительные или глаголы, указание места. Практика показывает, что через 2-3 игры они начинают писать всё сами👍😀.

⠀

В эту игру теперь играют наши дети в электричке. Сами! Вдвоём! Это такое счастье💛, удача☀️, удобство😉.

Молодой мозг подростка

Буквально тройка мыслей про подростков из книги #гормонысчастья . Это интересно очень, как мне показалось🤗.

⠀

⭐️Человеческий мозг не достигает своей зрелости автоматически. Мозг «миелинизирует» весь наш жизненный опыт. Так что если в жизни подростка будут иметь место эпизоды, когда он получает незаслуженное вознаграждение🤔, то он накрепко запоминает, что награду можно получить и без усилий.

⠀

Некоторые родители прощают подросткам плохое поведение, говоря, что «их мозг еще не полностью оформился». Именно поэтому очень важно целенаправленно контролировать тот жизненный опыт, который они впитывают.

⠀

Если позволить подростку избегать ответственности за свои действия, то можно сформировать у него разум, который будет ожидать возможности уклонения от такой ответственности и в дальнейшем.

⠀

⭐️Если плохой поступок вознаграждается, то молодой мозг может определить его как полезный с точки зрения выживания индивидуума.

⠀

(Поэтому дальше - ВНИМАНИЕ!)

⠀

Если ребёнок, проявляя агрессию, получает поддержку, а проявляя стремление к взаимодействию, такой поддержки не получает, его мозг может легко запомнить, что агрессия хороша для его выживания.

⠀

⭐️При этом всё, что в подростковом возрасте вызывало ваше уважение или внимание, создало в вашем мозге мощные нейронные связи, потому что в юности процесс миелинизации нервных волокон осуществляется активнее.

⠀

☀️Отсюда вывод☀️: если ребёнок - подросток, то это не значит, что он сообразит сам и сделает выводы; как раз в этот период очень важно проговаривать подростку, что он сделал классно, за что его уважаете и цените, и пусть при этом он несёт ответственность за свои поступки👏. 

Как определить падеж существительного?

Пишут в умных книжках, что превращение обычной деятельности в игру делает человека счастливым. Казалось бы, делает он всё то же самое. Но меняется отношение. Появляется азарт⭐️. Кто хочет узнать про это подробнее, читайте в Яндексе про «поток».

⠀

А вы могли сами замечать подобное в отношении детей и их учёбы. Стоит придумать новый взгляд на учебную тему, как всё меняется🙏. И ребёнок преображается. И удовольствие от учёбы растёт👍. А если ребёнок не может придумать «игру» сам, то родитель может ему подсказать😉.

⠀

Любимая тема Всеволода сейчас - это расследования. А мы повторяли с Валентиной как раз падежи. Кто бы мог подумать, но эта тема идеально подошла нам всем😎.

⠀

Ребёнок, конечно, – тот самый детектив. 🤗 А его задача – обнаружить в тексте существительные и определить их падеж🤔.

⠀

А как это делается? Ну, сначала нужно, действительно, в тексте обнаружить существительные😉. Потом надо определить, от каких слов они зависят. Пометить, на какой вопрос они отвечают. Вопрос поможет подобрать падеж. Но его также можно определить по слову-помощнику. Оно есть у каждого падежа, кроме именительного. У родительного падежа – слово «нет». У дательного – слово «дать». У винительного – «вижу». У творительного – «творю». У предложного – «мечтаю». А с именительным падежом всё ещё проще – такое существительное будет являться в предложении подлежащим👍😀.

⠀

И как только эти правила игры я сформулировала, так сразу урок стал интереснее. 😀 И для пущего удовольствия от занятия мы взяли текст не случайный. А скопировали из книги о Гарри Поттере😉.

Семейный клуб на Ильинской станции: за поворотом обязательно будет что-то увлекательное

Первая фотография получилась нечёткой. Благодаря этому она лучше любой другой передаёт то, какой является наша жизнь в семейном клубе @familyclublukomorie на Ильинской станции. Она неточная, плавающая.

⠀

🛶Каждый раз до конца неизвестен состав.

🛶Могут прийти новенькие.

🛶Может заболеть кто-то из регулярного состава.

⠀

⛵️Каждый раз дети увлекаются новой темой.

⛵️Малыши всегда тяготеют то к новой игрушке, игре или активности.

⛵️Взрослые дети группируются по-разному, играют в новые настольные игры.

⠀

☀️Каждый раз родители удивляют.

☀️Кто-то подготовит урок и расскажет его увлекательно.

☀️Кто-то приготовит эксперимент и покажет его.

☀️Кто-то испечёт шарлотку и угостит всех.

⠀

Никогда заранее не знаешь, кто будет и что будет.

Будет ли в этот раз спокойно и тихо.

Либо кто-то с кем-то поссорится и подерётся, будет кричать или плакать.

⠀

Бывает по-всякому. 

Как в реальной жизни.

Но спустя время большинство снова придёт на новую встречу клуба.

⠀

Потому что встречи живые🌼.

Мы сами их создаём и наполняем🙂.

Какими они будут, зависит от нас самих🙏🏻.

И мы стараемся, чтобы они получились интересными, полезными и добрыми — и взрослые, и дети🤗.

⠀

И кое-что у нас уже получается. Раз хочется возвращаться снова. А дальше наверняка будет интереснее😉. Как в жизни — за поворотом обязательно будет что-то увлекательное💛.

Что важно для этой жизни

Споры о том, учить детей в школе или дома, иной раз мне кажутся надуманными. Более того у меня есть подозрение, что это не столь важно, если взять всю жизнь человека целиком.
⠀
Но что важно для этой жизни - регулярно (а может, и каждый день) в той или иной форме
⠀
⠀⭐️напоминать ребёнку о том, что его любят,
⠀⭐️что любовь важнее всего, и
⠀ ⭐️призывать и поощрять его к творчеству. Как способу выразить себя и свои чувства, проявить свою любовь к людям.
⠀
Под творчеством не обязательно понимать написание картин, песен, стихов, рассказов. Хотя это, безусловно, тоже относится к нему. Это может быть обычная открытка для папы, обычный рисунок для мамы или какое-то творческое выражение подлинных чувств к любимому другу.

Как дети сами запоминают ключевые моменты программы третьего класса

На этом рисунке в нескольких штрихах и за пару минут дети нарисовали эпизод нашей субботы. Они играли на полу. А на самом деле — или параллельно — слушали меня. Я лежала на детской кровати и читала им.

⠀

(Я бы хотела, чтобы именно такой я запомнилась им. Когда взрослыми они будут вспоминать меня, пусть вспоминают, как я читала им книги).

⠀

В этот раз я читала им — или, скорее, третьекласснице Валентине — книгу Татьяны Рик.

⠀

(Вы знали, что этот автор интересно написал про основные части речи?)

⠀

Я читала им про существительное. Про единственное и множественное числа. Про мужской, женский и средний рода. Я хотела, больше всего, прочитать про падежи. Но оставим на следующий день. Дети так увлеклись, так здорово поддержали мною прочитанное и вместе играли в рекомендованные книгой упражнения. Они отрабатывали «пройденные» темы. И так было хорошо. Так спокойно.

⠀

😢Почему учёба воспринимается с негативом?

😢Почему учебные темы навевают скуку?

😢Почему уроки могут раздражать — и детей, и родителей?

⠀

☀️Как хорошо, когда есть такие авторы и такие книги. Вроде бы сказка, дети слушают с интересом. А сами запоминают ключевые моменты программы третьего класса. Спасибо, Татьяна Рик!☀️

⠀

🙂Учёба может приносить удовольствие.

🙂Узнавание нового может приносить радость.

🙂Школьная программа может преподноситься так, что интересно будет всем — и детям, и взрослым.

⠀

Кстати Татьяна Рик ведёт свой аккаунт в ВК. А ещё она тоже из Ясенево, как и я родом😉.

Кто твой любимый автор? Третий класс

Подлинный разговор двух третьеклашек.

⠀

⠀— А какие книги ты любишь читать? И кто твой любимый автор?

⠀— Я не читаю книги. И любимого автора у меня нет.

⠀— А почему?

⠀— У меня просто нет на это времени. Я всё время делаю уроки.

Такое задание будоражит и мобилизует

А вы сможете догадаться, что здесь написано? 😉

⠀

Такой листочек я дала ничего не подозревающей Валентине сразу после обеда. Она повертела его в руках, задумалась. А позже принесла мне его с двумя верно исправленными ошибками. 😂

⠀

А это задание я сделала в первую очередь для Всеволода. Конечно, у него были не целые фразы, а отдельные слова. А всё равно интересно. 🤗 Такое задание будоражит и мобилизует. Понять-то написанное хочется! 👏😀 Сначала Всеволод пытался читать прямо так!😲😩😌 А если слегка подумать, то всё оказывается проще и даже со смыслом. 😉 Идея взята из той же книги, откуда тексты. Из какой книги 📖 — догадались? 😉

Как создавать волшебные истории☀️

Быстро придумали мы игру, которая доставила нам уже немало радости😊. И ещё сколько удовольствия принесёт нам впереди! А ведь всё у нас было под рукой, давно. Это большая белая доска и маркеры, чтобы на ней писать. И ещё парочка детей, готовых во что-нибудь ввязаться. 😃

⠀

Я сказала детям: «Подходите ближе, мы сейчас сказки будем сочинять». Валентина подскочила мигом, а Всеволод прокричал: «Я не умею! У меня нет к этому таланта!» Я подивилась, какие изречения умеет он составлять😂. Иди, сказала я ему, сейчас сам увидишь, что ты всё умеешь. И мы сели. И мы сочинили! Да, нашу самую первую сказку🤗. Втроём💛💛💛. И это было - честно-честно - очень волнительно и радостно ☀️. Потому что только что ничего не было, а мы сели - и появилось😊🙏.

⠀

Суть игры в том, что вы начинаете писать «Жил-был» и замолкаете. Сейчас очередь первого ребёнка высказаться. Пусть назовёт любое существительное. Малышу можно подсказать - кто? кто жил? Вписываете его ответ. Дальше можно продолжить так - «И звали его...». Теперь очередь второго ребёнка дать свой вариант. Дальше снова пишете - «И любил он...». Пусть первый ребёнок скажет, что любил или кого любил. Можно использовать наш шаблон и видоизменять его по желанию.

⠀

На фотографиях в прямоугольники дети сами захотели и выделили те слова или фразы, которые по очереди они вставляли. Вы как родитель быстро сориентируетесь👍😃. И сказки будут получаться всегда разные, всегда уникальные. Это же чудо такое🙏😁💛! Втроём или вдвоём творить вместе☀️. 

⠀

А потом наш младший с удовольствием перечитывал результат и не верилось ему: «Неужели это мы сами такое вот сочинили?🤔» Ведь каждый, как он думает, говорил случайные слова. А получалась целая волшебная история🤗. Которая объединяет всех членов семьи и укрывает их своим покрывалом комфорта и творчества💛. Творите, это радостно🤗. 

Когда любишь

⠀

6-летний Всеволод своей сестре после соревнований по лёгкой атлетике:

— Валентина, я знаю, почему ты прибежала третьей. Это не потому, что ты бегаешь медленнее всех. Это потому, что другие бегут быстрее тебя.

⠀

🙏🏻💛💛💛

⠀

В Раменском сегодня прошли соревнования по лёгкой атлетике.💪🤗

Каждое усилие должно быть отмечено. Поспелова Марина Давидовна

Марина Давидовна начала с самых азов. Она не боялась терять времени, обучая нас английским буквам, давала нам новые слова постепенно и естественно наращивала наш словарный запас.

⠀

Любить уроки английского языка было за что. Они не были похожи на привычные нам уроки. Здесь мы слушали английские песенки, пели, играли в игры и много общались — все вместе или в парах друг с другом. Кажется, это было дополнением каждого урока. И только когда в какой-то игре или разговоре встречалось новое и важное, Марина Давидовна вставала, подходила к доске, брала мел и записывала неизвестное слово или зарисовывала схематично теорию. Она всегда старалась, чтобы её объяснение было простым и понятным. Мы любили этот неофициальный подход.

⠀

Нам нравилось, что урок всегда подстраивался под нас. Хотя, может быть, это было простым совпадением или, наоборот, просчитанным ходом. Когда мы касались чего-то неизведанного, Марина Давидовна воспринимала это как призыв. Она выходила за пределы темы, не изменяя себе в простоте. Так мы к старшим классам знали язык уже лучше тех, кто учил его на два–три года дольше.

⠀

А к новому году мы разучивали рождественские песенки. Учили новые слова, запоминали фразы, репетировали, чтобы потом прийти в школу к нулевому уроку, встать на первом этаже и петь для тех, кто заходит и переодевается. За это мы получали пятёрки, потому что Марина Давидовна считала, что каждое усилие должно быть отмечено. Я помню одну из песенок до сих пор: «Silent night, holy night. All is calm, all is bright...». 

⠀

Поэтому мы – те, кто учился в группе Марины Давидовны – не удивились тем достижениям, которых впоследствии достигли. Одна из нас поступила на иняз. Другая устроилась сразу переводчицей. А я сейчас слушаю TED-лекции и свободно читаю книги на английском языке.

⠀

А потом в составе группы учителей Марина Давидовна выпустила свой учебник. Он называется «Spotlight», и вы могли с ним пересекаться. Марина Давидовна не изменила себе. Учебник полон песенок, игр, общения в парах и ярких красок. Читаю его и вспоминаю наши уроки с удовольствием. Большое спасибо, Поспелова Марина Давидовна, что вкладывали в нас своё время🙏🏻. Всё было не зря. 💚