Когда не хочется сегодня учить детей

Маленькие шаги - моя текущая философия. Когда не хочу заниматься с детьми  учебой или желаю устроить сыну выходной и не заниматься с ним логопедией, вспоминаю. На маленьких шагах можно далеко уйти. Можно получить прочные школьные знания и научиться грамотно произносить звуки. Это вопрос еще одного небольшого шага. Который совершить нужно сегодня. *На фото кореопсис желтый. 

Учебный день надо начинать с математики

Начинать учебный день надо с математики. Так сказала Валентина (11 лет). Так ей сказали на «Детском радио». Я помню, что день надо начинать с выполнения самого неприятного дела («съесть лягушку»). То есть русский язык, как ни крути. (Я за русский язык, это детям он дается сложно). Но, говорят, ученые посчитали, что успехи детей возрастают, если первыми уроками ставить точные дисциплины🤔. Так что дети празднуют локальную победу: они всегда просили начинать с математики. Посмотрим, что из этого выйдет. Я за ученых, но оставлять прописи (сын) и контрольные списывания (дочь) на конец учебного дня сомнительно, если уж честно. *На фото книга Татьяны Рик @riktatyana про прилагательное. Книга помогает решить сейчас 3 мои задачи. 1. Я читаю ее детям на ночь как сказку на ночь. 2. С сыном играем в игры из нее, чтобы к 1-му классу имел представление об основных частях речи. 3. Дочери придумываю упражнения по текстам книги. Списать, найти, определить и т.д.

Как весело повторять словарные слова

Расстрел зайцев. Ужасное название для игры с хорошими результатами. Пишешь на доске десять словарных слов, которые тебе диктуют дети. Мне диктовал сын (7 лет). Ты записываешь. Если одна ошибка — твой заяц легко ранен, две — тяжело ранен, три — убит. Потом на доске пишет школьник, кого, собственно, вы и хотели потренировать в умении грамотно писать словарные слова. Если школьник слаб, название игре надо срочно менять. Иначе обидно. Пусть будет «Охота на зайцев» или «Охотники и зайцы» (мол, кто у доски — зайцы, диктующие слова — охотники). В качестве источника словарных слов хорошо подходят школьные учебники за соответствующий класс. И, да, это весело. Этим хорошо разбавлять повторы материала за прошедший год.

Девочка она!

Сын определяет род у существительных. Даю ему слово «груша». Он, видно, забыл выражение «женский род». Мнется, вспоминает и наконец восклицает: «Да девочка она!»

*На фото роза чайно-гибридная. Только не смейтесь, с добавкой «белый медведь». Ведь если ее не указать, вам Яндекс выдаст схожие розы, но разных цветов. Или же вместо «белый медведь» можно указать «Поларштерн». Похоже, это синонимы. Сначала я сама решила, что это за фокусы 🤷‍♀️Но вспомнила: polar по-английски означает «полярный». Может, stern по-немецки — медведь? Оказалось, polar stern — это полярная звезда. Но ведь она такого же кремового белого цвета, как белый медведь! 😁Одним словом, я счастлива, что это чайно-гибридная роза с оттенком белый медведь или Поларштерн. Надеюсь, вы тоже теперь счастливы. 😁 А какой аромат, м-м-м! Стоит того, чтобы встать перед ней на колени.

Существительные разных родов

Рассказываю сыну (пойдет в первый класс) про существительные мужского рода. Теперь рассказываю ему про существительные женского рода. Сын торопится уточнить: «А еще бывают существительные детского рода, да?» ☺️ *На фото мак. Оказывается, бывает не только красным! Это мое личное открытие. 🤗

Как объяснить ребенку имя существительное?

Начала читать сыну книгу Татьяны Рик «Здравствуй, имя существительное!». Как я рада, что он не воспринял книгу как учебник, при виде которого нужно закатывать глаза и выражать всем видом скукоту. Мог бы.
⠀
Книга яркая. Написана так, словно это сказка. Автор — учитель. Она смогла преподнести теорию о существительном аккуратно — и не отпугнуть ребенка от русского языка, и при этом дать необходимую теорию.
⠀
Книга подразумевает информацию по существительному для трех групп возрастов: малыши типа дошкольники-первый класс, детки-третьеклассники и ученики постарше. Возраст определяет сколько читать. Если вы старше — читаете книгу дальше, вам автор сама подскажет. Если меньше — переходите к другой главе, не забивая малышу голову пока лишней информацией.
⠀
Я помню, какой ужас вызвал лично у меня тот факт, что моя дочь не может понять сущность таких частей речи как существительное, прилагательное и глагол. Ее учителем была я, а моя фантазия иссякла. Интернет вывел на интервью, а в нем участник горячо советовал Татьяну Рик и ее книги по частям речи. Я ухватилась. Нам как раз подошло отлично! Так что сейчас «стелю солому» сыну перед его первым классом: хочу дать базовые знания по частям речи сейчас, летом. А Татьяна Рик мне в этом помогает.
⠀
Кстати она, то есть Татьяна, из того же района Москвы, что и я: Ясенево. Только я уехала, а она продолжает там жить и сейчас. Ведет активную соц.жизнь в Вконтакте, отвечает там на комментарии и ведет репетиторские занятия с детьми разных возрастов по интернету. Выручила она нас с русским в первых двух классах. Низкий ей поклон!

Как съесть много фруктов-овощей с пользой для творчества

Рассказала детям про понятие карвинг. Это резьба по фруктам и овощам для создания красивых композиций. (Мы еще добавили от себя: которые сразу съедаются). Смотрели фотографии работ в интернете. Потом мыли, вытирали, чистили, резали апельсины, бананы, морковь, огурцы. Всё, что, как мы верили, нам может пригодиться. Рисовали понравившиеся идеи карандашом на бумаге. Воплощали их из продуктов на тарелках. Весело было, прям очень даже приятно. И сколько овощей-фруктов было съедено, прям здОрово и полезно. Мне тоже понравилось, что вообще крайне удобно и прям так хорошо-хорошо. 

Чем полезны сказки дядюшки Римуса лично вам?

Чем интересны сказки дядюшки Римуса?
⠀
🐢Все герои там имеют забавные приставки — они братцы, тетушки, дядюшки. Это мило, правда. Необычно и мило.
⠀
🐢Сказки сохранили фольклор темнокожих американцев. Это факт. Но мы далеки от этого. У нас своего интересного фольклора «хватает». Если мы не охотники за сказками других народов, вряд ли этот пункт нас зацепит.
⠀
🐢В сказках впервые записаны диалекты людей, проживающих на южных плантациях. Это было круто, ново и полезно для того времени и для американцев севера, как минимум. Только, увы, я не уверена, что мы способны оценить этот диалект, читая сказки в переводе. Но можно смело отметить, что сказки необычны, весьма! Что-то в них есть, и это чувствуешь не будучи знатоком английского языка. Это и построение фраз, и развитие сюжета. «Взрыв мозга», как любит говорить молодежь. Скажем, мальчик в сказке спрашивает рассказчика Римуса: «И Кролик погиб?» «А кто ж его знает?» - отвечает дядюшка Римус. И хочется воскликнуть: «Ну, как же так, а?»😂
⠀
🐢В сказках использовалась революционная идея того времени, а именно: введены персонажи животных в историях. Это здОрово, но мы воспитаны Винни-Пухом, так что для нас это не диковинка😉. Хотя знать, что Винни-Пух смог родиться на свет благодаря тому, что когда-то были описаны Братец Кролик и Братец Лис👆, приятно.
⠀
Эти пункты важные, безусловно, но для меня прямо сейчас самый главный пункт и основная польза этих сказок — они учат НЕ УНЫВАТЬ.
⠀
У Братца Кролика нет ничего, кроме крольчихи, крольчат и собственного ума. Все время он находится в опасности: на него нападает Братец Лис, Братец Волк. Вроде бы смешно, ведь всякий раз Братец Кролик хитроумно выпутывается. Но нападки врагов вредят Братцу Кролику по-любому. Часто он недосчитывается крольчат, когда возвращается домой. Об этом упоминается как бы вскользь, но детский пытливый ум замечает это и понимает, что за шутками сказки описываются серьезные вещи. То, как Братец Кролик всякий раз спасается, вызывает восхищение💛. И ты запоминаешь:
⠀
☀️Выход есть всегда.
☀️☀️Нужно просто подумать.
☀️☀️☀️Твой ум уведет тебя от беды.
⠀
По этой причине я буду читать эти сказки детям и рекомендую вам ознакомиться с ними.

Читаем с детьми сказки дядюшки Римуса Джоэля Харриса

Нашла в деревне книгу «Сказки дядюшки Римуса», которой в детстве зачитывался супруг. Стали читать ее с детьми, очень нравится. Автор книги Джоэль Харрис родился аж в 1845 году, и серия его сказок стала весьма знаменитой. Почему так и несколько других любопытных фактов о писателе ниже.

1. Джоэль был назван в честь врача матери, доктора Джоэля Брэнема. Всю свою жизнь Харрис старался не упоминать о том, что он незаконнорожденный.
2. Чтобы обеспечить себя и сына, Мэри Харрис работала швеей. Она сама любила читать и привила любовь к книгам сыну.
3. Богатый человек выручил одинокую мать Мэри Харрис и оплатил обучение ее мальчика в школе.
4. В 16 лет Джоэль нанимается работать за питание, одежду и проживание в газету, где его должность — «мальчик на посылках».
5. Джоэль учится писательству, набирая тексты статей для газеты.
6. Владелец газеты «продолжил образование» Джоэля: он давал ему советы, рекомендовал книги из собственной библиотеки.
7. Владелец газеты имел плантацию. Джоэль подружился с чернокожими рабами этой плантации. Они рассказывали ему истории о животных. Сами рабы стали прототипами дядюшки Римуса, тетушки Мидоус.
8. Десятилетие спустя Джоэль принялся писать «Сказки дядюшки Римуса».
9. Он написал 185 сказок.
10. Эти сказки популяризовали фольклор чернокожих, этим были любопытны.
11. Эти сказки не только для детей, но и для взрослых. Они содержат несколько уровней понимания.
12. Джоэль продвигал тему расовой терпимости и право афро-американцев на образование, право голоса и равенство.
13. Он верил, что однажды белые американцы будут опекать черных сограждан, а не использовать их как бесплатную рабочую силу.
14. Сказки полны юмора, не смогут вас оставить равнодушными😉.

Как анализировать школьные произведения. Памятка для 5-го класса

Тем временем мы со старшим ребёнком подбираемся мелкими шажками к литературе 5-го класса. А там надо анализировать произведения. Изучая данный вопрос, я составила для себя конспект. Следующий шаг — опираясь на пункты ниже, приступить к разбору произведений 5-го класса.
❇️❇️❇️
📚 Анализ произведения - это поиск скрытого смысла произведения. С одной стороны, эта операция свободная и каждый выполнит её по-своему. С другой стороны, анализ ограничен логикой самого произведения. Его герои и взаимодействия между ними диктуют направление этого анализа. Таким образом анализ получается свободным за счёт разного понимания произведения, но ограничивается произведением.

🌼При анализе важна роль автора и его эпоха.
🌼Анализ произведения это не пересказ произведения.
🌼Анализ - всегда творчество.

Чтобы проанализировать произведение, его нужно прочитать и понять.

При этом важно учесть следующие моменты.
🌸Читать произведение следует с блокнотом или делая пометки в книге.
🌸Следует помечать всё необычное и что заинтересовало.
🌸Обращать внимание на символику в тексте.
🌸Найти значения неизвестных слов, объяснить себе непонятные ситуации - для этого может потребоваться обратиться к дополнительным источникам.
🌸 Изучить героев, их характеристики (через анализ диалогов, монологов), отношение автора к ним.
🌼Поработать с заголовком текста.
Это ключи к пониманию смысла произведения.

🌸🌸🌸Задача анализа – понять задумку автора.
❇️❇️❇️