Фокус фонетического разбора слова

Мы сегодня с Всеволодом (перешёл в 6-й класс) повторяли русский язык.

На улице циклон подливал из огромного небесного таза воду. Этот шум заглушал маячащие автомобили и спешащие, как Чип и Дейл, электрички.

Мы с сыном решили, что страшнее быть уже не может. Поэтому открыли фонетику и взяли первое попавшееся задание.

Я давно не могу отделаться от мысли, что звуко-буквенный разбор — это некий фокус. По сути, мы каждый раз пытаемся угадать, как слово должно произноситься. Не определить, не вспомнить, а угадать.

И часто оказывается, что и я, и сын проигрываем.

Слово нам сегодня досталось «мыться».

Мы решили, что каждый напишет сам, как это слово произносит он. А потом мы сравним и, главное, посмотрим правильный ответ.

Вот ответ сына: мыться - [М Ы Т' С А]
Вот ответ мой: мыться - [М Ы Т Ц А]

Но ни один из нас не угадал правильный ответ. Оказывается, мы произносим это слово так:

мыться - [М Ы Ц А].

🙈

У вас тоже не слышна буква «Т», когда вы говорите «мыться»? 😅 🙈
 

Валентина в летней школе им. Колмогорова

Сегодня мы забрали Валентину из летней школы им. Колмогорова (г.Москва).

Валентина провела в СУНЦ МГУ последние восемь дней.

Расписание выглядело примерно так:

две физики,
две алгебры,
две геометрии,
две физики.

И так у них было каждый день, включая субботу и воскресенье.

Проживание, питание, обучение — всё было бесплатным для школьников, которые съехались сюда со всей России. Эта летняя школа для них — последний отборочный этап для поступающих в эту школу в 10-й класс.

Пока результатов мы не знаем.

Забираем Валентину, а она нам:

— По восемь уроков каждый день! Неужели так может быть не восемь дней, а ДВА ГОДА? С ума сойти! Вот ведь повезёт счастливчикам, которые сюда поступят! 

ОГЭ глазами сдающего. ОГЭ по русскому

ОГЭ глазами сдающего. Автор: Валентина

Четвёртый ОГЭ - русский язык, 9 июня.

Русский язык я изучаю долго. А знаю хуже математики и информатики.

Мама говорит, что я могу написать сочинение без единой ошибки. А могу в одном слове сделать четыре. Это правда. За пробник по русскому в школе я получила 4. К сожалению, по баллам эта оценка была ближе к 3, чем к 5. :(

На помощь пришёл наш знакомый. Костя тоже сдавал ОГЭ, но в прошлом году. Он увлеченно рассказал, что получить 5 ему помог двухчасовой урок с репетитором накануне ОГЭ. Мы сделали так же. Только нам повезло позаниматься с Мариной Владимировной целых четыре часа!

Экзамен я сдавала в той же школе. Опять весь класс, все пожимают мне руки. Почему-то в их глазах я отличница.

Перед входом в аудиторию обсуждаем экзамен. Вновь я без ответов и шпаргалок. Все удивляются. Говорят, что с ними же спокойнее. Мне — нет.

В аудитории я сразу замечаю черновики в линейку. А вот бланк в клетку - это приятный сюрприз.

Дома я написала штук двадцать изложений. Из них больше всего мне запомнилось про учителей. Оно начинается так: «Мне повезло с учителями». На экзамене я беру ручку, готовлюсь слушать аудиозапись изложения и конспектировать его. Я готовлюсь записывать «Мне повезло».

Запись соглашается, и из динамика звучит «Мне повезло с учителями». Я не удивляюсь, я же так и знала. Хотя потом думаю, что всё-таки это странно. Ведь вероятность того, что выпадет именно это изложение, была очень мала.

Решаю задания. Они простые. А вот сочинение подвело. Я чувствовала, что тема будет либо искусство, либо бескорыстность. В тот день интуиция меня не подводила. Вот только я готовила определение и аргументы, а тема на сочинении мне попалась «Как характеризует человека бескорыстность». Когда я принялась писать, у меня выходило как-то криво. Я зашла в тупик. Вспомнила совет: зашёл в тупик - возьми паузу. И я пошла в туалет.

Туалет был рядом, только повернуть направо. Там я не смотрела шпаргалки, как кто-то мог подумать. Я лишь умыла лицо и пришла в себя. После выхода из туалета я попыталась понять, куда мне идти. И мне заботливо подсказали, что направо.

Я вновь принялась писать сочинение. На этот раз получилось отлично. Аргументы доказывали именно то, что надо.

Я несколько раз проверила тестовую часть. А дальше до дыр зачитывала изложение и сочинение, пока не поняла, что лучше они уже стать не могут, изложение чёткое, слов в нём больше 70 и что сочинение чёткое, грамотное.

Кстати долго слов в моём изложении получалось 69. Я добавляла новые слова, а слов было снова 69. А меньше 70 слов нельзя.

Как и математику, русский я писала три с половиной часа. В результате я вышла довольная, хотя и было очень волнительно. В этот раз я была не последней, кто покинул экзамен.

Я всё никак не могла поверить, что ОГЭ закончился.

Результатов за русский не было долго. По моим меркам, вечность.

Я волновалась, потому что не была так уверена в баллах за русский язык, как в математике и физике.

Когда мама сказала, что пришли результаты, я восприняла это как приговор. Нервный смех. Иду смотреть. Это страшно. Ведь так хочется одни пятёрки. Я ведь столько готовилась, столько писала сочинений. Но жутковато. На грамотности можно потерять очень много. Если потерял 4 балла, то уже оценка 4. Если потерял 7 баллов, то уже оценка 3.

Я смотрю и выдыхаю с облегчением. Оценка 5, 33 балла из 37, из них грамотность 10.

Я всё-таки смогла. Я сделала это. И репетитор помогла очень. Она дала советы по изложению и тестовой части.

Теперь кажется, что с плеч свалился огромный груз и я наконец могу вдохнуть полной грудью. Очень уж я боялась за результат, тем ценнее сейчас видеть 5 и понимать, что все оценки известны.

Счастье — это знать, что все оценки за ОГЭ уже известны. 

ОГЭ глазами сдающего. ОГЭ по математике

ОГЭ глазами сдающего. Автор: Валентина

Третий ОГЭ - математика, 3 июня.

Та же школа. Настрой «я всё знаю». Множество прорешенных вариантов. Любовь к математике с детства.

На этот раз класс, который ожидает входа в школу, гудит, словно улей. Кодовая фраза «ответы есть?» и ответный пароль «да». Я имела неосторожность ответить неправильно, чем заслужила недоуменные взгляды.

Ответы есть у многих. Все спешно их прячут, учат, как сверяться по ним. Кто-то забыл ручку. В аудитории могут выдать, но я всё равно даю свою. Это уже привычка, ритуал на удачу. А у школьников своя примета: нужно пожать руку тому, кто знает предмет. Я это узнала, потому что все ринулись пожимать руку мне. Я не против - предмет знаю отлично.

Аудитория на этот раз другая по номеру, но та же по факту. Легко решаются задачи. Пути (первые пять задач) - лёгкие, вычисления - тоже. Из второй части на меня смотрит, ухмыляясь, задача, которую вчера вечером мы с папой разобрали. С его заочной поддержкой я её решаю. Геометрические задачи мне достались такие, как мы решали с мамой.

Окрылённая успехом, я читаю последнюю задачу, которую раньше, решая многочисленные пробники, даже не смотрела. И с перепугу я приступаю к её решению.

Биссектриса делит высоту в отношении 40 к 41, сторона 18 сантиметров, какой радиус описанной окружности? Слова знакомые, но какой смысл они несут, неясно.

Я знаю, как найти радиус через сторону и синус угла. Но как найти угол - вообще непонятно. У меня есть отношение отрезков, а также свойство биссектрисы - и я с гордостью смотрю на треугольник со сторонами 40 игрек, 41 игрек, 81 икс. Непонятно. У нас есть высота, можно применить теорему Пифагора. Просто так я пробую и понимаю, что игрек равен 9 икс. Значит, теперь у нас только игреки, нам нужен синус, его можно найти через косинус. Применяем теорему косинусов. О чудо, игреки сократились. Я нашла косинус, через него синус, а там и радиус. Задача решена. Получилось целое число. Это даёт надежду на то, что ответ верный.

Смотрю на исписанные листки с непониманием. Как? Как я это решила? Кто это в меня вселился?

Как обычно, я всё перепроверяю и внимательно пересчитываю, чтобы не допустить глупых ошибок.

Три раза прошу дополнительный бланк. Я как-никак шесть развёрнутых задач решила.

На меня уже смотрят с удивлением. Я последняя. Сижу уже три с половиной часа. Но мне не стыдно. Я вообще-то последнюю задачу решила.

Сдаю листки и, довольная, выхожу из школы в шоке. Неужели я правда решила последнюю задачу?

И после математики была почти неделя, а потом уже русский. Но это уже совершенно другая история.

А концовка этой — я получила за математику 31 балл из 31. 

ОГЭ глазами сдающего. ОГЭ по физике

ОГЭ глазами сдающего. Автор: Валентина

Второй ОГЭ - физика, 29 мая.

Прошло всего несколько дней, а магическое шествие продолжается. Вновь они идут, вновь переживают. Вот только теперь предмет куда сложнее.

От моей школы поехали всего двое. Я была третьей. Куда я ввязалась?

В этот раз школа была в Кратово. Дорога мимо озера. Территория школы окружена деревьями. Свежий, особенно чистый воздух. Улыбающиеся учителя сразу же провели нас на этаж. Все были добры и приветливы. Видимо, понимали, что дети и так настроены не очень оптимистично, и пытались улучшить наше самочувствие. Им удалось.

Аудитория — просторный кабинет со множеством окон, за которыми деревья, не дающие солнцу поднять температуру. «Удачи! Не переживайте! Вы все тут пятёрочники», — такими были последние наставления директора. Так что задание я получала с улыбкой.

Натренированной рукой (позади 50 написанных пробников) я принялась решать свой вариант. Лёгкие задачи прошли быстро, сложные тоже разложились на понятные формулы. Настало время для практической задачи: взвесить груз и по формуле вычислить жёсткость пружины. Что может быть проще, если учесть, что формула легко выводилась по размерностям раньше? Ньютон делить на метр: наверное, нужно ньютон делить на метр. А значения — вес пружины и её жёсткость — тоже известны и записаны в перечне оборудования.

Всё проверить, ещё раз, ещё раз, ещё раз и ещё раз на всякий случай.

И вот уже 4 минуты до конца экзамена. 3 минуты до конца.

Я дрожащими руками сдаю листки. Я всё сделала, всё проверила. Мне заботливо напоминают, что мне нужно идти на первый этаж. И тут же добавляют: «Вы сейчас на третьем».

Я сбегаю вниз, я свободна.

Спустя время говорю, что если получу по физике 5, то это мой любимый ОГЭ.

В результате у меня 5, 38 баллов из 39.

Я рада. Рада мама. Мой учитель, папа, в шоке. Он-то был уверен, что выше четвёрки я не получу.

- Как ты мог так ошибаться, — смеётся мама.
- Дай Бог мне всегда так ошибаться, — с гордостью отвечает папа.

У меня ошибка во 2-м задании. Всё остальное верно. В результате экзамен прошёл легко, и у меня твёрдая 5 с плюсом.

У папы произошла переоценка моих способностей. Оказывается, я всё-таки знаю физику. 

ОГЭ глазами сдающего. ОГЭ по информатике

ОГЭ глазами сдающего. Автор: Валентина

Первый ОГЭ. Информатика. 26 мая.

Большинство школьников уже закончили учиться и сейчас пребывают на заслуженных каникулах. Но есть дети-исключения. Ровными колоннами они пересекают город. Все в белых рубашках и чёрных брюках. В форме даже те, кто весь год проходил в джинсах.

Эти дети не отдыхают. Они были избраны кем-то свыше. Колонны встречаются, расходятся. Но не обращают внимания друг на друга. Шаги механические. Ребята идут к своей цели. А на лицах сосредоточенное выражение и гримасы боли. Что же это за секта? Почему они в каникулы в 8 утра маршируют по улицам? Они девятиклассники. У них сегодня ОГЭ. Пожалейте их. Им сегодня предстоит пройти проверку знаний за 9 лет и по умению списывать.

Дети пришли к школам. Не тем родным, где учились. К другим, куда оказались распределены. Они стоят вокруг учителя, синхронно достают паспорт и две чёрные гелевые ручки и слушают наставление: «Списывайте аккуратно, не дайте себя поймать!»

Кто-то волнуется, спешно повторяет материал или перепрятывает шпаргалку. А кто-то уверен, он всё знает. Ну или он мастер по списыванию. Уже здесь дети выбрали путь, как будут сдавать.

Но в школу все входят одинаково. Они сдают телефоны, словно заключённые, и ждут, пока их с конвоем проводят на этаж.

Там все проходят через рамку. Если она пищит, то строгий вопрос:
- Что?
- Ремень.

Так и оказывается, и дети всё-таки попадают дальше.

И вот уже дети заперты в коридоре, где с ними лишь паспорт и две чёрные гелевые ручки. Это единственное, что не отобрали. Эх, это ещё только начало.

Все входят в аудитории. Их сверяют со списками, чтобы не было лишних. Будто кто-то придёт на ОГЭ по своей воле. И с того момента они - пленники.

Словно роботы, дети ждут начала экзамена. Все думают о разном, но суть такова: суждено ли мне пережить это испытание?

Вначале требуется вписать своё имя, фамилию и отчество. К счастью, у детей есть паспорт — разрешённая шпаргалка. Также нужно найти на доске код школы и переписать его, а ещё номер паспорта и серию. Хорошо, что организаторы смилостивились и объяснили, что это за зверь такой. С грехом пополам испытание пройдено. Начинается сам экзамен.

Все думают, пишут, работают на компьютере. Кто-то идёт в туалет, и его сопровождают, записывают, когда он выходил, а когда пришёл. Как же хорошо думается после туалета!

Многие не выдерживают и сбегают, благо лазейка в правилах позволяет уйти с этого добровольно-принудительного экзамена, когда ты закончил. Эти люди даже не включали компьютер. Они свободны, и это счастье. Закончив экзамен, дети сохраняют файлы по формуле номер задания плюс десятизначный код, который нужно написать у каждого задания из второй части. А их четыре! Экзаменатор проверяет наличие файлов, и ты свободен.

Дети хватают свой паспорт, две чёрные гелевые ручки и бегут вниз, вдыхают свежий воздух. На оценки им всё равно. Они свободны. Они больше не пленники. Можно выкидывать знания из головы и шпаргалки.

Вот только через три дня следующий экзамен, по физике. 

Неожиданная оценка за ОГЭ по физике

По физике Валентину к ОГЭ готовил её папа.

Константин по образованию как раз физик. Он сразу предупредил нас. Выше 4-ки за экзамен Валентина не получит.

И вот мы увидели, что Валентина сдала ОГЭ по физике на 5. Причём набрала 38 баллов из 39.

Возникли вопросы к репетитору.

— Вот ты говорил, что Валентина не сдаст ОГЭ по физике на 5. Как ты мог так ошибаться? — интересуюсь я.

Константин удивился оценке искренне:

— Дай Бог мне всегда так ошибаться. 

Отзыв на ОГЭ от человека, который 9 лет учился дома

Пробираемся с Валентиной после экзамена сквозь сосны.

На меня сверху падают пахучие свеженькие сосновые шишки. На Валентину — худой и зелёный паук размером с детский кулачок. 

Валентина с визгом отскакивает от меня.

У страха глаза велики, поэтому лап у зеленоватого существа, скорее всего, было только шесть. А это делает его просто ещё одной мухой, пусть крупной и длинноногой. Ну и что, рассуждает Валентина, всё равно оно было ужасно огромным.

Успокоившись, Валентина принимается философствовать и даёт мне, как на прочитанную книгу, отзыв на ОГЭ. 

ОГЭ — это такой аттракцион, говорит она. Интересный и экстремальный. Предметов четыре, и этого вполне достаточно. Было бы больше — было бы обременительно. Самым сложным был точно русский. Если я получу за ОГЭ по физике 5, то самым любимым ОГЭ я назову физику. Ну а если не получу, то любимым экзаменом пусть будет математика.

А вообще, мам, мне всё понравилось. 

Заключительный ОГЭ - по русскому языку

Сегодня девятиклассники по всей России сдают ОГЭ по русскому языку.

Это чёрная лошадка марафона под названием ОГЭ. Я считаю русский самым сложным экзаменом. Нужно написать и изложение, и сочинение, и тестовую часть. Даётся 3 часа 55 минут.

Для Валентины это заключительный экзамен.

Последний рывок, и итоговая аттестация за 9-й класс для неё останется в прошлом.

Не верится. ❤️ 

Печорин и Онегин были зумерами

Зачитываю Валентине мнение декана экономического факультета МГУ:

— Зумеры отличаются от других поколений стремлением к досугу и отсутствием «достигаторства».

— Мам, Печорин и Онегин, выходит, были зумерами. 

Валентина сдала ОГЭ по математике

— А у тебя шпоры есть? — спросили ребята у Валентины перед ОГЭ по математике.

— Нет, — честно ответила Валя.

Тогда девочка с сомнением посмотрела на Валентину:

— И на что ты тогда рассчитываешь написать экзамен?

— На 5, — прямодушно ответила Валентина.

***
Имеет ли смысл готовиться накануне экзамена? Или «перед смертью не надышишься»? Я свой ответ нашла.

Вчера с Валентиной смотрели сложные задачи из сборников. Одна из них буквально вынесла нам мозг. Мы до хрипоты читали её вслух. По очереди. Словно одно это чтение могло помочь.

В задаче люди выжимали свежие фрукты. Свежие фрукты содержали определённый процент воды.

А вот если брали сухие фрукты, то в них был другой процент воды. Нужно было найти, сколько сухих фруктов получится, если выжать столько-то свежих.

🙈

Это был вынос мозга. Потому что ежели свежие фрукты выжать, то разве мы не сразу получим сухие? :)

Хорошо, что муж Константин работает из дома и зашёл к нам на кухню сделать себе кофе. Он увидел нас, вошедших в цикл непонимания и потому злых. Он взял листочек, глянул задачу, набросал решение. Его ответ с первого раза сошёлся с ответом в сборнике. Как, наверное, хорошо быть умным. :)

— Мякоть, — сказал он.

Мы не поняли.

Мякоть, повторил он. Вам в таких задачах нужно ввести новое слово - мякоть. Выжимаем свежие фрукты - у нас вода и мякоть. Сухие фрукты - это тоже вода и мякоть.

Мякоть, повторили мы. Не мгновенно, но мы поняли. Наш ступор случился как раз из-за отсутствия вот такого простого и понятного слова. Появилась мякоть — и мы смогли решить задачу. Даже ответ сошёлся. :)

А сегодня Валентина выходит из школы после ОГЭ. Говорит:

— Я решила всё. Мне досталась (и на всю улицу) ЗАДАЧА ПРО МЯКОТЬ! 

Валентина сдала ОГЭ по физике

29 мая.

Другая железнодорожная станция. Другая школа.

Сегодня Валентина сдавала ОГЭ по физике.

Вместо современной школы в центре города — поселковая вдали от станции.

Вместо красиво отделанного современного здания — старенькая, небольшая школа из натурального кирпича.

Вместо коротко подстриженного газона на территории — вся земля вокруг школы утыкана мощными, огромными, величественными соснами.

Высоченные, гордые деревья сгрудились вокруг здания школы как старшие братья, которые готовы защитить от любой беды любимую сестру.

И если вы живёте в Раменском округе, то знаете, что лучше дерева-сосны может быть только много сосен.

В этот раз мы смогли проводить Валентину не до чёрного, холодного, металлического забора школы. Калитка была открыта, и мы прошли внутрь.

У самой школы уже стояли небольшие группки: учитель и его ученики.

От нашей школы пришло целых три человека сдавать физику. Другая школа привела на этот предмет пять своих учеников. В соседней кучке таких смельчаков оказалось четырнадцать.

Я вернулась в школу через четыре часа. Как раз Валентина написала экзамен и закончила находить у себя мелкие ошибки, сдала листочки и вышла. И тут такое началось!

Как Валентина хвалила школу, я вряд ли смогу передать.

Во-первых, сказала она, всех стразу пустили на территорию и не держали у забора.
Это так по-домашнему.

Во-вторых, сосны. А это и красиво, и совсем другой воздух.
Уникальный настрой.

В-третьих, аудитория ей досталась большая, просторная, светлая, со множеством больших окон, в каждом из которых, как вы понимаете, были видны сосны, а значит, и тень от солнца была, и глаз отдыхал от танца веток на ветру.

А какое было отношение к детям, говорит Валентина. Я не соглашаюсь, ну какое такое может быть отношение, неужели в городской школе на ОГЭ по информатике было хуже?

Нет, говорит Валентина, не хуже. Но там было другое. В городской школе отношение было уважительное. И только охранник после экзамена похвалил детей и назвал «умничками». А здесь, в поселковой школе, каждый человек на своём месте улыбался, подбадривал и помогал, помогал, помогал.

Детей после регистрации не держали внизу, со всеми, а позволили подняться на этажи.

Перед экзаменом вошла женщина и заметила, что дети хмурятся. Попросила не грустить, похвалила всех!

Дети от такого расцветали даже перед таким серьёзным экзаменом как физика.

Атмосфера была другая.
Люди были другие.
Всё было доброжелательно максимально.

Каждый ученик мог расслабиться и перестать волноваться.

Говорю Валентине, что это всё хорошо. Потому что два следующих экзамена она тоже будет писать здесь.

«Лучше этого ничего быть не может», — отвечает она. 

Мы сегодня играли в футбол

Валентина возвращается с тренировки красная, запыхавшаяся и счастливая:

— Мама! Мы сегодня на тренировке не бегали. Мы сегодня играли в футбол!

Тут надо заметить, что на нашем стадионе одновременно занимаются и бегуны, и футболисты.

— И как это было? - интересуюсь я.

— Играть в футбол мне очень понравилось. А ребята, которые занимаются футболом профессионально, смотрели на нас с ужасом. 

Первый в жизни ОГЭ

Сегодня утром мы провожали Валентину к пункту сдачи ОГЭ.

Весь город был в ручейках из детей, которые стекались в школы своего экзамена.

Перед нами парами шла группа школьников. Нам они очень понравились. Девочки шли в белых блузочках и чёрных юбочках, а ребята рядом подпрыгивали радостно в белых рубашках и чёрных брючках. Они шли особенно дружно, смеялись, шутили. Мы не могли поверить, что все эти весёлые люди идут сдавать информатику.

Мы шли с ними единым потоком. Кажется, их радостное настроение передалось и нам. У школы мы остановились, а эти счастливые ребята продолжили путь. Увы, они свои знания понесли на проверку в другую школу.

Я наивно полагала, что на экзамен заходишь по паспорту и идёшь дальше, согласно инструкции. На деле, каждый школьник приходил в пункт сдачи экзамена с сопровождающим от школы или искал его на месте. Войти в школу можно было только с таким важным человеком.

Валентина дождалась нашего Олега Анатольевича. Он сегодня выполнял роль сопровождающего от школы. Мы, родители, поздоровались и ушли, чувствуя, что свой долг мы выполнили.

Валентина сдавала экзамен 2 часа 30 минут. Сдача проходила спокойно, в доброжелательной атмосфере. Ни скандалов, ни сенсаций.

Про сам экзамен Валентина ответила кратко: «Так весело было решать задания. Я даже забыла, что это экзамен».

Так прошёл первый в жизни Валентины ОГЭ. 

Жареные грибы с луком и жаренные с луком грибы

С Валентиной разбираем тонкости русского языка.

Вспомнили старенькую и добрую шутку. Она милая и простая, так ещё и полезная. А вдруг вы её не знаете?

Жареные грибы — слово 'жареные' пишется с одной н.

Но если мы к жареным грибам добавим лук, то у нас получатся жареные грибы с луком.

Жареные грибы с луком — слово 'жареные' пишется с одной н.

А если мы сразу добавим лук и пожарим его вместе с грибами, то получатся жаренные с луком грибы.

Жаренные с луком грибы — слово 'жаренные' пишется с двумя нн.

Выходит, что количество н в слове 'жареный' определяется тем, в какой момент мы добавили лук :)

***

На самом деле, есть, конечно, правило, которое определяет, сколько н нужно писать.

Слово 'жареный' произошло от глагола жарить, он несовершенного вида. Поэтому жареный пишем с одной н.

Но есть исключение, куда уж без этого. Если у слова 'жареный' появляется зависимое слово (жаренные как? С луком), то в слове 'жаренный' теперь нн.

В школе мы запоминали это правило одним конкретным примером.

Запомните, дети, говорила нам молоденькая Ольга Викторовна, 'раненый боец' пишется с одной н. А 'раненный в бою' - с двумя нн.

Так боец принимал на себя всю тяжесть данного правила. Зато если запомнишь про него, то, возможно, вспомнишь и целое правило. 

Скоро ОГЭ закончится

Дома мы тихонечко, по-доброму подшучиваем над Валентиной.

Говорим ей:

— А ведь скоро ОГЭ закончится. Как ты будешь жить без подготовки к нему?

Валентина смеётся:

— Давайте искать во всём позитив. Дальше будет ЕГЭ. 

Готовиться к ОГЭ каждый день

Валентина готовится к ОГЭ каждый будний день.

В этом нет никакого подвига. В любой будний день школьники идут в школу. А Валентина уже сдала аттестацию и высвободила время для того, что ей важно.

Так в 9 мы с ней занимаемся сложными (двухбалльными) задачами по математике.

В 10 она пишет пробник по физике и сама себя проверяет.

В 11 она повторяет теорию по русскому языку. Учит правила, запоминает исключения, отрабатывает теорию на заданиях.

В 12 мы с ней вместе занимаемся русским языком. Пишем сочинение или изложение или разбираем тестовую часть экзамена.

Дальше обед и Валентина превращается в этакую Стрекозу, которая всё лето пропела. Только Валя часами не поёт, а бегает на лёгкой атлетике или играет в театральной студии.

До вечера она занята своими увлечениями. А когда приходит домой, то за ужином идёт сон.

И вот я смотрю на всю эту картину и удивляюсь. Самый первый ОГЭ у дочери по информатике — а её в этом списке даже нет.

Говорю, а давай куда-нибудь информатику впихнём. Вместо чего-нибудь.

Стали думать, что убрать. 

Математика ум в порядок приводит. Она бодрит и помогает прогнать остатки сна. Начать утро с точных вычислений приятно. Надо бы математику обязательно оставить.

Физика — это второй ОГЭ. Между первым и вторым экзаменами времени будет мало. Готовиться следует сейчас. Так что физику нужно оставить.

Русский язык — последний экзамен. До него столько времени, что успеет лето расцвести.

Но русский — как раз самый объёмный предмет. И двух лет будет мало, чтобы выучить его полностью. Оставляем, конечно.

Валентина прошлась по аргументам и говорит. Мол, так и так, жалко всё. Уже всё любимо. Всё привычно. Нужно всё! Давай ничего не будем трогать. Давай ДОБАВИМ. Вечером. После ужина.

Так что Валентина к ОГЭ готовится каждый будний день.

А отныне — ко всем сразу. 

Первый пункт сдачи ОГЭ

Я ЕГЭ не сдавала. Муж тоже.

Нововведения появились после того, как мы окончили школу. Так что сейчас, с Валентиной в 9-м классе, мы впервые познаём современный принцип сдачи итоговых экзаменов.

На прошлой неделе мы получили уведомления, 4 штуки. По каждому на сдаваемый экзамен. На бумагах указаны даты экзаменов, время и место сдачи.

Четыре экзамена будут проходить у Валентины в двух школах. Ни одна из них не совпадает с той, где Валентина аттестуется.

Первую школу мы знаем. Мы понимаем, как туда добраться пешком.

А вот о существовании второй школы мы узнали в тот момент, когда читали уведомление. Карта подсказывает, что до школы добираться чуть больше часа пешком.

Поэтому на днях Валентина с отцом съездили в эту школу. Именно съездили, причём на электричке.

Школа ребятам понравилась. Говорят, крупное красивое здание. Фундаментальное, с памятником.

Так что первый пункт сдачи ОГЭ, мне кажется, мы выполнили. Ведь мы нашли нужную школу и научились до неё добираться :) 

Каждое утро начинать с математики

Который месяц моё утро начинается с листочка А4.

Сначала он белый. Но скоро наполняется синими графиками, геометрическими фигурами и алгебраическими вычислениями. Потому что я до сих пор всё делаю любимой шариковой ручкой BIC.

Так мы каждое утро этого учебного года с Валентиной встречали уроками математики.

Сначала с нами был учебник по алгебре за 9 класс. Наш постоянный утренний спутник. С ним мы начали осень и отметили Новый год. Когда он закончился, мы достали в гостиной с полки учебник по геометрии.

Весной завершился и он. Тогда мы купили пособия для подготовки к ОГЭ по математике и принялись их решать. Один вариант за другим. Один за другим.

Так одни задачи ОГЭ уже щёлкаются нами как семечки. Но сегодняшняя задача расстроила прям сильно-сильно. Она не была сложной, потому что не была последней. Вот последняя задача из ОГЭ решается путём троекратного озарения, я считаю. Исключительно вдохновением, думается мне. А расстроившая задача была не ею. Но всё же мы её не решили.

Я мигом потеряла свой настрой. За одно мгновение сдуло весь мой оптимизм. А дальше ещё ко мне подошёл Всеволод и попросил помочь с историей. Вопросы были про Древний мир — и я вдруг стала такой маленькой и такой незаметной.

Я опять оказалась ничего не знающей.

Гляжу от безысходности в окно. А там! А там!

Там ТАКИЕ облака, ТАКОЕ небо, такая синева, белизна, оттенки!

Дух мигом вернулся в тело. Бодрость явилась. Ну и пусть не выходит. Зато скоро обед!

И хоть я путаю императора Траяна с Октавианом Августом и не помню года прихода к власти Цезаря. И хоть я не решила ту задачку по геометрии.

Зато мир, слава Богу, не ограничивается белыми или даже цветными листочками.

А позже подошла Валентина. Ещё до обеда. Протягивает листочек в клеточку. Там нарисована не давшаяся нам в руки задача. Валя размахивает ручкой как указкой, то-сё, говорит, поэтому вот так, поэтому здесь будет вот это, и вот мы уже всё доказали. Держит задачку как прирученного ею майского жука.

Я смотрю на предложенное решение. Вспышка — и мне всё становится понятным. Где-то далеко-далеко в моём подсознании в этот момент хрустнула очередная семечка.

Смотрю на решение — и параллельно в окне проплывают мои любимые облачка. Столько в них величавой нежности и тихого восторга.

А задача кивает, мол, да-да, я действительно так просто решаюсь. Я же не последняя. Хоть и двухбалльная. 

Май — время старшеклассников

В мае у старшеклассников начинаются итоговые экзамены.

Я услышала такую непридуманную историю 🙂

Парень в 11-м классе решил сдавать ЕГЭ по литературе.

Родители узнали об этом.

Спрашивают:

— Ты, что ли, вообще никуда не планируешь поступать?

😁😁😁 

Подготовка к ОГЭ по физике

Мы купили Валентине новое пособие по подготовке к ОГЭ по физике.

Старое она уже прорешала.

— Валентина, мы купили тебе то, что ты просила. Это, конечно, не Стивен Кинг (Валентина им зачитывается сейчас)…

— Но тот ещё ужастик, — пошутила Валентина.

(Для меня сейчас сдавать физику было бы точно ужастиком 😅). 

Говорит Валентина

Две зарисовки, которые помогут лучше узнать Валентину.

Решает задачу по математике. Решает необычно долго.

— Валентина, там задача доказывается всего в два действия. Раз и два.

Валентина показывает своё решение — по сути верное, но на несколько шагов длиннее.

— Зачем так сложно решаешь?

Валентина с достоинством:

— Я не ищу простых путей.

***
Зарисовка вторая.

Сидим в кафе после театральной премьеры Валентины и Всеволода.

Спрашиваю:

— Какое радостное событие вы теперь ожидаете больше всего?

— Соревнования по стрельбе из лука, — отвечает муж.

— Поедание пиццы после сдачи моей аттестации, — высказался Всеволод.

— ОГЭ! - просияла Валентина.

Только то, что ты можешь. Больше и не надо

Вы только посмотрите на этот одуванчик. Он вырос возле нашего подъезда. Страшно подумать — прямо в асфальтированном углу.

Видимо, сюда насыпало пыли, песка, малость землицы и крошку другого мусора. А заодно сюда попал незадачливый парашютик.

Смотрю на одуванчик. Ну как так можно? Как ты так вырос? Ведь наверняка ты тоже понял, что ситуация аховая. Вот уж точно не повезло. Но ты смог. Как?

Да просто он делал то, что мог, в тех условиях, каких оказался.

А больше было и не нужно.

Отсюда такой результат. Отсюда мой восторг. Ведь какой красавец вырос!

Такой сильный. Такой жёлтый. Один из первых.

/Срочно шлю эти картинки детям. Они как раз устали от учёбы./

Зачем так много хорошего в учебнике по литературе за 9-й класс?

Зачем так много хорошего?

Однажды в 11-м классе учитель математики сказал нам:

- Давайте я расскажу вам сегодня про комплексные числа. Вообще-то их проходят в университете.

Дальше он выдержал паузу и оглядел наш разношёрстный класс. 20 мальчиков и 5 девочек.

Осмотрел внимательно и продолжил:

- Но у меня есть подозрение. Если я не расскажу о них сейчас, то некоторые о них так никогда и не узнают.

Мне кажется, того же принципа придерживались составители учебника по литературе за 9-й класс. Похоже, они подумали, что некоторые ребята после 9-го класса уйдут из школы и больше книгу не откроют. Поэтому - решили они - давайте запихнём в 9-й класс все самые важные произведения, без которых жизнь будет не жизнь.

Так дети проходят и "Горе от ума" Грибоедова, и "Евгений Онегин" Пушкина, и "Герой нашего времени" Лермонтова, и "Мёртвые души" Гоголя. И это только в первой части учебника! Её полагается закончить к Новому году.

На второе полугодие предусмотрена вторая часть учебника такой же толщины.

В результате уже апрель, а мы с Валентиной до сих пор проходим первую часть. Я паникую и тревожусь. Поэтому Валентина на тренировках и в театральной студии поинтересовалась, что по литературе проходят другие девятиклассники.

Они тоже проходят "Мёртвые души", говорит Валя, — и я успокаиваюсь. Кто-то до сих пор сидит на Лермонтове — и я улыбаюсь. А в одной школе ребята топчутся аж на Пушкине — я ликую!

Значит, мы не отстаём.
Мы не идём в ногу.
Мы даже преуспеваем!

Я люблю каждое произведение, которое перечислено выше.

Гоголь с мёртвыми душами - это моё открытие года. Восторг! Фантастика! Удивительно смешно написанная комедия, сочинённая легко, с огоньком! Это настоящее удовольствие читать, я не шучу.

Лермонтов со своим героем - находка, это цепляющая история молодого человека, который не нашёл себе места в жизни.

Грибоедов - умница.

А Пушкин - собственно говоря, наше всё.

Но это только первая часть учебника! А уже апрель! 🤪 

Как получить 5 по математике ОГЭ

В этом году Валентина сдаёт ОГЭ по 4 предметам. Поэтому мы купили ей 4 пособия для подготовки.

А на одном из репетиторских сайтов я встретила любопытную мысль. Если вы желаете сдать математику на отлично, вам придётся прорешать не одно пособие для подготовки.

🙄

Я пошла в комнату к Валентине. Она сидела за компьютером. 

- Валь, — говорю. — Тут вот пишут, что для пятёрки нужно прорешать не одно пособие. Купить тебе вторую книжку по математике, что ли?

- Ну, купи.

Купила. 

Теперь ждём 5 по математике 😁.

Качественные прилагательные удивляют

В русском языке есть деление прилагательных на три разряда по значению - качественные, относительные и притяжательные.

По определению, качественные прилагательные обозначают такой признак, который может быть выражен в большей или меньшей степени. Например, длинный - качественное прилагательное, потому что может быть длиннее, а может быть самый длинный.

А вот деревянный - не качественное прилагательное, оно относительное. И Танин - не качественное, оно притяжательное. Деревянный или Танин - он просто такой, не больше и не меньше.

❗А вы знали, что босой, слепой и даже мёртвый в русском языке тоже относят к качественным прилагательным? 🤔 

Когда подростки спрашивают, в чем смысл жизни

В чём смысл жизни?

Этот вопрос так или иначе возникает в нашей семье. Обычно за уроками, когда тема сложная или понедельник утро. «В чём смысл?» - вопрошают дети, если они вот так вынуждены сидеть, корпеть, терпеть, стараться.

Я перебирала разные варианты. У кого есть подростки, тот знает, что польза образования для них - настолько отдаленная плюшка, что ею одной замотивировать учиться не получится.

А тут, вдохновлённая весной, принялась я разбирать старое. Не вещи в шкафу, но заметки в телефоне. Нашла цитаты и выписки из книг Виктора Франкла. Подивилась, насколько он актуален.

«Удовольствие само по себе, — рассуждает в моих записках Франкл, – никоим образом не может придать смысл бытию. Счастье не может, не должно и не смеет быть целью, оно лишь последствие». 

Отсюда Франкл переходит к решительному выводу: «Итак, не следует задавать вопрос: "Чего я могу ждать от жизни?", а следует спрашивать: "Чего жизнь ждет от меня?"». 

Франкл считал, что лишь в попытках ответить на эти вопросы можно обрести смысл.

Эти ответы в течение жизни будут разными, и все они могут считаться источниками, откуда можно черпать смысл жизни.

Запомню это, когда в очередной раз Валентина или Всеволод зададутся исходным грандиозным вопросом. 

Сдача итогового собеседования в 9-м классе

В минувшую среду школьники 9-х классов по всей России сдавали итоговое собеседование.

Это устный небольшой экзамен по русскому языку. Длится минут 15. Его успешная сдача (на зачёт) - это допуск к ОГЭ по русскому языку.

День выдался морозным и бесснежным. Мы с Всеволодом отвезли Валентину на электричке в школу и проводили до дверей. Дальше этой границы посторонних не пускают. Сами мы прошлись в город и засели в кафе. Заняли там выжидательную позицию.

Очень удобно, как оказалось, выжидать именно в кафе. Под крышей, в светлом помещении, в тепле. С чашкой кофе у меня и безалкогольным глинтвейном в руке у сына.

Сидим, выпиваем. Мальчик смотрит в окно на утреннюю жизнь буднего подмерзающего города. Я гляжу только в телефон.

В телефоне Валентина. Она пишет, как сидит в аудитории. Их тут таких много. Целый 9-й класс. Их по одному забирают на собеседование.

Надо вспомнить, что Валентина в школу не ходит. Она учится дома. Поэтому Валентина познакомилась с несколькими ребятами.

Всеволод жевал сытный пирожок с ветчиной и сыром и запивал его глинтвейном. Я замкнула себя в маленький экран и пропускала жизнь.

- Я помогаю Валентине собраться с мыслями, — попыталась я оправдаться перед сыном.

Сын дожевал булочку:

- Мам, — проговорил он, — ты не Вале помогаешь, а пытаешься побороть собственную тревогу. Не обманывайся.

Я отодвинула телефон в сторону.
Конечно, он был прав.

Вместо экрана я увидела широченное окно кафе, за которым ездили машины, спешили кутающиеся в куртки пешеходы и вдруг начали падать крупные, редкие, бархатистые снежинки.

Валентина освободилась только через час с лишним. Мы посадили её в обратную электричку и повезли домой как героиню.

В эту среду абсолютно каждый девятиклассник был героем.

Результаты собеседования обещали сообщить позже.

Когда мы выползли из поезда на платформу, то на весь небесный экран выкатилось солнце. Оно как будто погладило нас всех по голове, приласкало.

Словно мы все уже молодцы. 

Ты помнишь, что это исключение. Подготовка к ОГЭ по русскому.

Валентина о подготовке к ОГЭ по русскому языку:

— Самое дурацкое, мам, это когда ты помнишь, что это слово — исключение. Но не помнишь, исключение где. 

Существительное кенгуру

— Есть существительные, у которых сложно определить род. Вот кенгуру, например.
— А что сложного? Мужского рода он, - утверждал Всеволод.
— А может, среднего? - спросила я, потому что сама так считала до урока.
— Ну нет, - запротестовал сын. — Мам, ты когда-нибудь выдела кенгуру? Ну явно это не средний род!


***
Позже.

— Валентина, как ты думаешь, кенгуру какого рода?
— Среднего, может?
— И я так думала.
— А Воля?
— А Воля думает правильно. Мужского. И у него даже сомнений нет! 

Мертвец, покойник, труп, а еще снеговик, кукла и неваляшка

Мы сегодня с сыном (5 кл.) разбирали тему существительных, одушевлённые и неодушевлённые.

Эта тема проста, если ты маленький.

Чуть сложнее она становится, если ты уже имеешь представление о живом и неживом, которое даётся на уроках окружающего мира. Тут возникает путаница, потому что в биологии медведь и дуб живые оба, а в русском языке только медведь будет одушевлённым существительным, а дуб - неодушевлённым.

Но стоит тебе только вступить в среднюю школу, такое ощущение, что сложности с этой темой увеличиваются, как катящийся с горы снежный ком.

Ты вдруг узнаёшь о всяких разных будто бы исключениях. Например, мертвец и покойник - это одушевлённые существительные, а труп - неодушевлённое. И странно, и смешно это.

Странно, потому что снеговик, неваляшка и кукла - тоже одушевлённые существительные, а вот народ, толпа, стадо - нет.

А смешно было вчера, когда в родительском чате онлайн-школы Фоксфорд эту тему подхватили родители. Они совершенно искренне после новогодних длительных праздников пытались эту тему понять и принять, не торгуясь. В результате большинство родителей согласилось и решило, что труп - неодушевлённое существительное, потому что он только лежит.

Покойник и мертвец, считают они, могут ходить.

Это меня очень рассмешило. Но весело мне было ровно до сегодняшнего дня. Когда мы подняли эту тему с сыном, он вдруг внезапно ответил аналогичным образом, что мертвец и покойник - одушевлённые существительные, потому что они люди. А вот труп - это только тело, не человек с душой, поэтому неодушевлённое существительное. 

Школьники после длительных каникул

Помню, вернулись мы из Тарусы, а ещё через неделю вернулись Валентина и Всеволод из Кисловодска.

Отдохнувшие дети были подобны чистому листу бумаги. В первый день после каникул Всеволод долго думал, сколько же будет семью восемь. Решил, что 48. Я сделала вывод, что часть знаний навечно осталась в Кисловодске.

Сказала ему, что он ошибся. Мальчик подумал снова и выдал 56.

Похоже, лазая по горным вершинам, потеряно было не всё. 😁

Вспомнила я об этом сейчас, потому что после новогодних каникул дети опять подобны двум чистым листочкам бумаги. 😅 

Сказал Эррол своему сыну

«ТЫ НИКОГДА НЕ ДОБЬЁШЬСЯ УСПЕХА».

Так сказал Эррол своему сыну. Парню не было тогда и 18 лет, но он решил уехать в Канаду и попытать там удачу.

«Ты никогда не добьёшься успеха», — сказал ему на прощание отец.

Где сейчас этот Эррол?

А вот его успешного сына знает куда больше людей.

Илон Маск улетел один в Канаду из ЮАР, когда ему почти исполнилось 18.