среда, 26 июня 2024 г.

Почему смартфоны так привлекательны и почему это вредно

Эта тема меня очень интересует в последнее время - как работает наш мозг. И сейчас я хочу кое-что рассказать - откуда, в том числе, берётся наша увлечённость гаджетами.

Наш мозг сформировался в то время, когда человек жил мало и с большими трудностями. Тогда к возрасту 10 лет доживала только половина людей. Максимальный возраст составлял около 30 лет.

Наша текущая жизнь совсем другая - мы живём в квартирах или домах. Мы обеспечены едой и водой на каждый день. А выходя из дома, мы больше не опасаемся, что на нас нападёт лев. Когда мы гуляем, мы не боимся, что представитель другого племени убьёт нас.

Тем не менее нам достался мозг нашего дальнего родственника, который был вынужден жить среди всех этих опасностей. Если бы наш предок не был осторожен, аккуратен и внимателен, то он бы погиб.

Поэтому, в том числе, нам достался мозг, который так любит отвлекаться. Тут важно понимать, что это умение - быть легко отвлекающимся, было человеку нужно с конкретной целью - чтобы выжить. Потому что если ты всё время оглядываешься, переключаешься, сканируешь пространство - ты вовремя заметишь опасность и избежишь гибели.

К сожалению, создатели смартфонов и планшетов пользуются этим нашим природным свойством. Их приложения красивы, приятны и заманчивы, они всё время дёргают нас, привлекают внимание, дербанят наше время, отвлекают непрерывными сообщениями, часто звуковыми, и мы легко поддаёмся на эти уловки.

Мы поддаёмся не потому, что у нас слабая воля, а потому что мы такими созданы, это важно понимать.

Однако прямо сейчас, в современном мире, это свойство нам скорее вредит. В наше время важнее другое - умение и способность концентрироваться. Вот это считается сейчас наиважнейшим качеством.

Чтобы сделать открытие, научиться чему-то или просто сделать значительную часть работы, нужно как раз умение концентрироваться.

Так что важно понимать, что телефон или планшет - это наши помощники и инструменты, но у них есть своя польза и своя цена для нас за эту пользу. Нам следует помнить, какова их роль и, грубо говоря, где их место.

Это мы должны решить, когда хотим ими воспользоваться, а для этого следует знать, с какой целью мы их берём в руки. Цель - просто проверить, не пришло ли чего-то нового - увы, это не цель, это мы попались на уловку создателей гаджета.

Если это не вредит тебе, то это одно. Но если из-за этого ты отвлекаешься, напрягаешься, испытываешь стресс, не хочешь заняться чем-то более важным для себя - почитать, подумать, пообщаться вживую с подругой, то это уже вредно.

Нам стоит прибегать к гаджетам тогда, когда это нужно НАМ. А не когда гаджеты хотят привлечь наше внимание к себе. 

Вот почему у Воли (11 лет) нет своего смартфона, а у Вали (15 лет) он ограничен по времени.

вторник, 25 июня 2024 г.

Информация про ОГЭ 2024 по математике

А теперь про ОГЭ по математике за 2024 год в числах (материал ниже скомпонован из официальных источников).

  ***

Тематическая принадлежность заданий осталась неизменной по сравнению с 2023 г. А именно,
задание № 20 – упрощение алгебраических выражений, решение
уравнений или систем уравнений,
№ 21 – текстовая задача,
№ 22 – построение графика функции,
№ 23 – геометрическая задача на вычисление,
№ 24 – геометрическая
задача на доказательство,
№ 25 – геометрическая задача высокого уровня сложности.

  ***

Работа состоит из двух частей, соответствующих проверке на базовом, повышенном и высоком уровнях.

Задания части 2 относятся к алгебре и геометрии. Задание 20 (алгебраическое),
задание 23 (геометрическое) – наиболее простые. Они направлены на проверку владения формально-оперативными алгебраическими навыками: преобразование выражения, решение уравнения, неравенства, системы, построение графика и умению решить несложную задачу на вычисление геометрической величины.

Задание 21 (алгебраическое), задание 24 (геометрическое) – более высокого
уровня, они сложнее предыдущих.

И, наконец, задания 22 (алгебраическое), задание 25 (геометрическое) – высокого уровня сложности, они требуют свободного владения материалом и высокого
уровня математической культуры. Рассчитаны эти задачи на обучающихся, изучавших математику, в рамках углубленного курса математики.

Максимально за ОГЭ по математике в 2024 году можно получить 31 балл: 19 за первую часть и 12 за вторую.

  ***

В письме Рособрнадзора от 21 февраля 2023 года № 04-57 1 указан минимальный рекомендуемый первичный балл для отбора учеников в профильные 10-11 классы.

Наприме, профиль Физико-математический - 19, в том числе минимум 7 по геометрии.

  ***

Принцип выставления оценок:
«3» – 14 баллов. (2 по геометрии)
«4» - 15 - 21 баллов, причем хотя бы 2 из них – за задания по геометрии.
«5»- от 22 баллов. 

Как я написала ОГЭ по математике

Чтобы лучше понять, что ждет школьников в 9 классе по математике, я взяла произвольный вариант ОГЭ - типовой экзаменационный вариант - и написала его в домашних условиях вчера.

Я хотела понять, что собой представляет экзамен и каков он по сути. Обе цели удались.

Всего даётся 25 заданий. Из них 19 заданий простых - они оцениваются в 1 балл, решение приводить не нужно, записывается только ответ.

Остальные 6 заданий сложнее. Здесь каждая задача оценивается в 2 балла, требуется привести решение и ответ. Причем просят писать чётко и разборчиво.

На экзамен отводится 3 часа 55 минут. Это ОЧЕНЬ много. Удаётся ли школьникам столько времени высидеть, интересно? (Я не смогла).
***

Среди простых заданий были элементарнейшие, но встречались и необычные. Мне попалась задача про форматы бумаги А0, А1, А2, А3, А4, А5, А6, и потом еще 4 задачи эксплуатировали эту тему.

Из сюрпризов - 10-ая задача требовала определить вероятность определённого события. Это не ошибка, в описании к экзамену явно указано, что в контрольные измерительные материалы ОГЭ включаются задания по алгебре, по геометрии и по теории вероятностей и статистике. Звучит страшно, но сама задача на вероятность оказалась единственной и элементарной.

К 11 заданию у меня прошло уже 33 минуты с начала экзамена и я поняла, что устала и уже хочется закончить.

Дальше задачи шли разнообразнее - графики, неравенства, теорема Пифагора, вписанные в четырёхугольники окружности, трапеции и площади. У меня открылось второе дыхание.

Здесь необычным лично для меня было то, что стороны геометрических фигур давались без указания размерности. Я этого раньше не встречала. Плюс, во мне до сих пор живы голоса моих учителей и они требовали: "Размерность не забываем!" Трудно привыкнуть не писать ни см, ни дм, ни мм после вычислений, но можно.

Здесь было интересно задание 14 - на геометрическую прогрессию (теория 9-го класса, похоже). Формулы я не помню. Решала её топорно - буквально расписывая каждый шаг. Но здесь решение приводить не требуется, так что как получен ответ, эксперт знать не будет.
***

Через 40 минут от начала экзамена я приступила к сложной части - ко второй. Здесь 6 заданий, более сложных и дорогих.

20 задача - решить уравнение. Это материал 8-го класса.

21 задача - текстовая, на составление уравнения и решение его. Это материал 8-го класса.

22 задание меня напугало. Нужно было построить график функции, где в числителе и знаменателе есть иксы, причем один из них под модулем. Пропустила.

23 задание - прошло 1 час и 5 минут от начала экзамена. Это задача по геометрии. Долго думала, ничего не могла придумать. Догадалась посмотреть в справочные материалы, которые даются вместе с условиями заданий. Надо отметить, что в справочных материалах есть  множество формул - по алгебре и геометрии, таблица квадратов двузначных чисел и некоторые значения тригонометрических функций (то есть не надо помнить или выводить, чему равен синус 30 градусов, например, можно посмотреть по таблице). Эти справочные материалы выдаются школьникам на экзамене вместе с заданиями!

В справочных материалах я нашла нужную мне формулу, решила задачу. То есть здесь нужен материал 9-го класса (теорема синусов).

Задание 24 - геометрическая задача, чуть сложнее предыдущей. Нужно что-то доказать. Я просто помню, как это решается. Это тоже материл 8-го класса.

Задание 25 - прошло 1 час и 25 минут от экзамена. Мозги скрипят. Это сложная геометрическая задача. Я её крутила так и этак, додумалась сделать 2 шага, не хотела бросать, верила, что всё смогу. Бросила в конечно счете. Как оказалось, не зря, потому что решение было в несколько действий, я была весьма далека от финала.

Дальше я вернулась к брошенной задаче под номером 22 - график. Вот теперь она показалась проще, после геометрии-то, она решилась быстро.

***

Итого на весь вариант у меня ушло 1 час 50 минут.

Подсчет баллов показал, что я допустила 3 ошибки в простых заданиях  (неожиданно) и потеряла 2 балла на нерешенной сложной задаче по геометрии (ожидаемо).

Все остальные задания ответами сошлись (но эксперт может углядеть в решениях сложных заданий неточности или ошибки и справедливо понизить баллы; я дала себе максимум, убедившись, что ответы одинаковые).

В итоге у меня вышло 26 баллов из 31 возможных. Это оценка 5.
***

Вывод я могу сделать такой. Ученик 8 класса уже может писать ОГЭ на 4-5. Потому что 5 выставляется от 22 баллов.

Я бы еще обязательно познакомила школьника с различными вариантами первых заданий - вот эти форматы бумаги, диски и т.д. Вдруг дети тоже не сталкивались с такими видами, чтобы не растерялись. А то первые пять заданий зависят друг от друга.

Еще в задании 21 при решении задачи мне встретилось квадратное уравнение. Дискриминант получился 20736.  Изначально, как я поняла, хотели разрешить детям пользоваться калькуляторами на ОГЭ, но потом отменили. В справочных материалах даётся таблица квадратов, но заканчивается она двузначным числом 99. А 99*99 = 9801.

Я потратила время, подбирая, чей квадрат даст 20736. У меня выходило (считала столбиком), что 146*146 = 21316.  Много. А 136*136 = 18496.  Мало.  Победил 144*144 = 20736. Этот подбор отнял время, минут 10. Но муж и дочь сказали мне впоследствии, что можно и НУЖНО было поступить проще: искомое число начать делить на 4 или 9.  И тогда промежуточное значение такого деления, если дискриминант посчитан верно, встретилось бы в таблице. Так что здесь важно не быть как я. Лучше объяснить школьнику, как можно выкрутиться в этой ситуации.
***

В целом, работа подъёмная, но очень объёмная.

После 9-го класса действительно должна писаться легче, чем после 8-го.

Не требует каких-то сверхусилий, но аккуратности в вычислениях и усидчивости.

Усидеть столько времени - это самостоятельное испытание. 

пятница, 21 июня 2024 г.

Отличный кружок для детей - детская железная дорога в Кратово

Я сегодня была на детской железной дороге, которая расположена у нас в соседнем поселке Кратово. Мне очень понравилось!

Была я здесь в третий раз. В первый — ещё когда училась в университете, 20 лет назад. Во второй раз — с Валей и Волей, когда они были маленькими.

А вот сегодня была смена Георгия, сына Ирины. Я специально съездила посмотреть, как там всё устроено и как ребята проходят летнюю практику. На детской железной дороге работают только дети!

Оказалось, что работают ребята весело, дружно, с большим уважением к железной дороге и с гордостью к своему делу.

Видно было, что ребятам нравится быть здесь, им интересно, они с удовольствием трудятся и находятся здесь по собственному желанию.

Я сегодня не каталась на самом поезде, я просто смотрела издалека и проболтала с Ириной несколько часов.

А Гоша сегодня работал диктором. Он по громкой связи на всю территорию объявлял о правилах нахождения рядом с детской железной дорогой. И у него получалось хорошо!

***

Всего две станции.

Кто-то приезжает, чтобы покатать на поезде своих маленьких детей. Таких людей было очень много.

Кто-то приезжает сюда и заодно проходит экскурсию, смотрит, что есть на территории, зачем эта железная дорога организована, кто здесь учится и чему.

А территория, оказывается,  приличная! Здесь есть и столовая, и учебные кабинеты, где в течение года школьники проходят обучение.

Территория зелёная, вся в соснах, дорожки чистенькие.

День открытых дверей будет в начале октября. Сюда можно устроиться с пятый по восьмой класс.

Обучение бесплатное!

понедельник, 3 июня 2024 г.

Закончился театральный сезон у Вали и Воли

Шумным от возгласов, громким от смеха и оглушительным от аплодисментов праздником закончился театральный сезон у Вали и Воли.

Впереди ещё один спектакль на большой сцене (кто заинтересован — спросите меня лично, вход свободный). Он организован для оставшихся в городе и скучающих школьников. А дальше наши ребята-артисты разбегутся, разъедутся и разлетятся до осени, до нового театрального сезона.

Я до этого дня никак не могла почувствовать, что школьный год закончился, хотя аттестацию дети сдали. Мы до сих пор не знаем оценок за экзамены Всеволода. Я этим объясняла свой ступор, когда вокруг родители как по команде облегчённо выдохнули, а я не смогла и продолжаю стоять в напряжении. А после вчерашнего заключительного занятия в театральной студии я понемногу, кажется, прихожу в себя и чувствую что-то, кроме усталости.

Ещё один театральный год позади. Ура!