Пару раз в неделю я превращаюсь в учителя, который проверяет тетрадки своих учеников. У меня всего два таких ученика, а тетрадок – четыре. Я усаживаюсь одна за кухонный стол. Раскладываю тетрадки с учебниками рядом. Выбираю ребёнка, выбираю предмет. Открываю и погружаюсь.
Нетрудно догадаться, что либо я проверяю русский и математику за пятый класс, либо прописи и математику за первый класс. Вроде и то, и то не сложно. А выходит так, что и то, и другое заставляет задуматься, вникнуть, понять мысль и разобрать предполагаемые решения. Пожалуй, только с прописями легко👌😉.
Как же я теперь понимаю учителей и их слова о том, что вас много, а я – одна🙏. А проверить тетрадки очень нужно. Когда я занимаюсь одним ребёнком, то в это время другой делает что-то самостоятельно. Нужно обязательно проверить это до того, как мы будем с ним вместе заниматься по этому предмету.
Причём такой подход - последовательный - я считаю крайне удачным: допустим, один день ребёнок занимается со мной математикой очно, а на следующий день – математикой самостоятельно. Со мной мы проходим больше, можем изучить новые темы. А в самостоятельное время он «копает» тему дальше и прорешивает подобные задачи и упражнения. Получается этакая двусторонняя обработка материала. Так что и те, и другие дни важны💛. И те, когда я могу заниматься с каждым индивидуально, и те дни, когда мой ребёнок вынужден заниматься самостоятельно.
Комментариев нет:
Отправить комментарий
Благодарим вас за мнение, высказанное в доброжелательной форме.