Когда удаётся учиться в удовольствие: учиться у Трушина, учиться в СУНЦ МГУ

Едем с Валентиной в электричке Москва—Раменское. Дочь возвращается из школы, хочет провести с нами воскресенье.

Она говорит:

— Мам, я теперь умею извлекать квадратный корень из -25. Это будет +5i и -5i. Мы теперь это прошли.

— Это вас готовят к учебе в вузе? — удивляюсь я.

Удивляться тому, чему нынче учат в школах молодёжь, — такая работа у родителя.

— Наверное. Потому что в ЕГЭ комплексных чисел нет, — отвечает Валентина.

— А куда ударение правильно ставится в этом слове? — интересуюсь я, потому что запамятовала.

Вообще мы в семье решили так: пока дочь не сдала ЕГЭ по русскому, мы друг друга поправляем и стараемся говорить корректно.

— Нас учили так, — разъясняет Валя. — КОмплексный обед и комплЕксные числа.

Вот так обед помогает запомнить.

Мы проезжаем границу столицы с областью. Быстро темнеет, и за окном объекты становятся одинаково синими.

На неделе, прямо в общежитии школы, Валентина учится на онлайн-курсе по профильной математике для сдающих ЕГЭ. Мы его только купили. В электричке она мне про него рассказывает:

— Курс классный! И я Трушину (ведущему курса) написала, что мне папа подарил его новую книгу — про вероятность. Трушин так обрадовался! Упомянул при всех про свои книги и сказал, что эта — самая полезная для ЕГЭ.

Раньше Борис Трушин был для меня лишь автором книжек, которые красивым рядочком стоят у Валентины на полке. Теперь она готовится у него к сдаче ЕГЭ.

И я стараюсь уложить это в голове:
— И ты задаёшь самому Трушину вопросы, если тебе что-то непонятно?

— Да. Вот в пятницу он рассказывал нам про задачу. А я не поняла, откуда у нас берётся 1/2. Я ему так и написала. Что вы уже 10 раз это объяснили, но я всё равно не понимаю. Объясните, пожалуйста, в одиннадцатый раз.
— И он объяснил?
— Объяснил.
— И ты поняла?
— Поняла. Ему потом ещё пришлось в двенадцатый и тринадцатый раз объяснять. Нашлись ещё люди, которые не поняли. И он объяснил.

Пока болтали, прибыли в Раменское. Из тёпленьких, смело отапливаемых вагонов мы вывалились на платформу, в сырой пронизывающий холод.

Валентина продолжает рассказывать про свою школу. Школа необычная, при МГУ.

Она говорит:

— Нам всем от школы пришло сообщение. Скоро Новый год, а значит, и сессия. Написали: чтобы всё сдавалось так же легко, как падает снег.

— А всё-таки вас в школе будут готовить к ЕГЭ? — волнуюсь я.

Волноваться за ЕГЭ — такая работа у современного родителя.

А в отзывах об этой школе было написано, что к ЕГЭ школа не готовит. Готовит только к первому курсу вуза.

— По физике и русскому уже готовят, — сообщает Валентина. — По остальным предметам тоже, наверное, будут. Я точно не знаю. Мне кажется иногда, что все преподаватели уверены, что мы и так поступим в МГУ.

— А вы?

— А мы совсем в этом не уверены.

Мы уже спустились по ступенькам железнодорожного моста, перед нами вдалеке высится наш дом, многоэтажный, любимый.

Мы идём к дому. И я думаю о том, как же всё-таки классно, когда удаётся учиться в удовольствие.

И вот о чём ещё думаю. Пусть люди в нас верят так же, как учителя верят в Валентину и её одноклассников.

Так же сильно, как зимой нас засыплет снегом. 

Идея единого русского народа

В сентябре я долго болела. Приходилось много лежать, поэтому читала больше обычного. Тогда у меня под рукой оказались жёлтенькие страницы старенькой книжки о воспитании, написанной давным-давно дворянином Константином Ушинским.

В той книжке Ушинский пишет про народы и их самобытность и делает жёсткое, даже жестокое замечание, что «каждому народу суждено играть в истории свою особую роль, и если он позабыл эту роль, то должен удалиться со сцены: он более не нужен». 

Константин Ушинский происходил из старинного, но обедневшего дворянского рода. Он умер аж в 1871 году. Давно это было. Прожил всего 47 лет, но, желая принести своему Отечеству как можно больше пользы, долго и плодотворно занимался вопросами образования и педагогики. Ох как хотелось Константину Дмитриевичу, чтобы его страна преуспела в образовании своего народа!

Всё прямо как сейчас: мы, теперешние, не меньше обеспокоены образованием своих детей. Так что книга тем более интересна.

Что же думал Ушинский? Он считал народ исторической личностью и утверждал, что каждому народу присуща народность, без которой он — «тело без души, которое погибнет, потому что уничтожится в других телах, которые смогут сохранить свою самобытность». 

Народ делает особым, считал автор, идея его жизни. Это душа народа. А тело народа — племя, которое его составляет. Если оно потеряет свою особенность, то будет разлагаться и ассимилироваться другими телами, «не высказавшими ещё своей последней идеи». 

Идею народа мы можем постигнуть, заглянув в его прошлое и изучив его историю. Идея будет скрываться в его народности и выражаться в исторических деяниях. А так как сегодня День народного единства, то хочется связать праздник с этой книгой и идеями автора, которые и сегодня актуальны. Так в чём, по Ушинскому, состоит идея единого русского народа?

Её можно свести к трём фундаментальным пунктам: сохранение родного русского языка, сохранение православной духовности и сохранение тяги к созидательному труду!

Да-да, для Ушинского труд был не обязанностью, а высшей духовной ценностью! 

Христианство Ушинский не просто считал важным для нас. Он считал его для нас идеалом. Божественное учение, по его мнению, включает в себя всё, чем человек может и должен быть, и тогда цель воспитания человека из такого христианского народа — вкоренить в него вечные истины христианства. 

Русский язык, православная вера, созидательный труд — вот какой лозунг мог бы подхватить Ушинский.

И правда, это очень похоже на то, что образует нас как народ и объединяет: русский язык, православная вера и созидательный труд.

С Днём народного единства!

Достойным мыслям — достойные фломастеры

23 октября 2026:

Мы на уроке геометрии сегодня с сыном использовали доску. Впервые в его жизни, в его 7 классе.

Сын вызвался, у доски приободрился, распрямился во весь рост и блестяще решил задачу. А перед этим грамотно и красиво её оформил.

Я до этого момента не была уверена, что он уже так умеет.

Вот что доска делает с человеком!

Она способна открыть в нём скрытые, спящие резервы.

А без доски на уроке Всеволод спит сам.

И правда. Вот эти перпендикуляры, круги и смежные углы — так далеки и так скучны! То ли дело мягкая тряпка в руках и прохладный фломастер, который умеет оставлять насыщенный след и фиксировать твою глубокую мысль.

Я так впечатлилась. Я сразу заказала новые фломастеры для доски — более яркие.

Достойным мыслям — сильный, сочный след! 

Как регистрироваться на ЕГЭ?

Как регистрироваться на ЕГЭ?
Автор: дочь Валентина
г. Москва, 11 класс школы-интернат СУНЦ МГУ

Вечер четверга. Уроки уже закончились, а все одиннадцатиклассники не в комнатах, а на лекции. Нас учат регистрироваться на ЕГЭ.

Казалось бы — что тут сложного? Кнопочку нажать — и всё. А столько нюансов!

Нас учат следить за буквой Ё, которая так и норовит убежать. Советуют менять фамилию после ЕГЭ, а не во время. Уточняют, у кого из ребят другое гражданство или справка по инвалидности.

Напоминают, что «свадьба матери и развод отца — неуважительная причина пропускать итоговое сочинение».

Предупреждают, что списывать сочинение нельзя: в прошлый раз директор сказал, что если человек прячет телефон в мусорку, то нужно не возвращать, а «помогать продолжить путь» и выкидывать подальше. Так что списывание будет стоить телефона.

А ещё нам рассказали, что переписать итоговое сочинение всё равно смогут все (правда, не больше двух раз).

Рассказали, что они уже давно все нычки знают, не поможет, и что на сам экзамен проносить еду можно, но не кочан капусты — он шуршит.  И объяснили, что жить в СУНЦ можно будет до вручения аттестатов, а если не наберёте порог — пришлют потом на почту. И что просто так не явиться на экзамен нельзя, даже если передумал — всех из-под земли достанут, чтобы все поехали. Так что передумывать заранее надо. Но лучше не надо, иначе позже сдавать выйдет.

Так что с лекции мы вышли зная сильно больше, чем до этого. И официальную лекцию послушали, и посмеялись. 

Как отсутствие диплома не определяет масштаб личности

День почти закончился, но я всё равно успеваю!

Прискакала к вам с шикарной историей, которая может стать вашим подорожником на случай учебных или профессиональных провалов.

3 октября 1844 года молодой граф Лев Николаевич Толстой был зачислен своекоштным студентом Казанского университета по разряду восточной словесности.

Своекоштный — это, говоря нашим языком, поступил на платное.

Кстати, поступил со второй попытки. (Завалил историю и географию в первую).

И чтобы уж полная картина вышла: университет не закончил!

Выходит, заваленные вступительные или отсутствие диплома вуза вообще не определяют масштаб вашей личности, мои хорошие!

Ведь Толстой, как показала жизнь, всё равно вырос приличным человеком, даже известным в определённых читающих кругах 😁

Важнее, мои хорошие, — вовремя найти своё призвание и плотно, хотя бы по 3-4 часа каждый день, как Толстой, совершенствоваться в нём! 💪🤗 

Личность воспитателя и его роль

«Нет сомнения, что многое зависит от общего распорядка в заведении, но главнейшее всегда будет зависеть от личности непосредственного воспитателя, стоящего лицом к лицу с воспитанником: влияние личности воспитателя на молодую душу составляет ту воспитательную силу, которой нельзя заменить ни учебниками, ни моральными сентенциями, ни системой наказаний и поощрений. Многое, конечно, значит дух заведения; но этот дух живет не в стенах, не на бумаге, но в характере большинства воспитателей и оттуда уже переходит в характер воспитанников».

Константин Ушинский.

В чём суть воспитания детей

Константин Ушинский жил, кажется, целую вечность назад. Родился и умер в девятнадцатом веке. Многое поменялось с тех пор. Но. 

Но до сих пор жива наша родительская убежденность, что детей нужно воспитывать как-то по-особенному. 

И у каждой семьи по-прежнему свой, уникальный взгляд на то, каким должно быть это идеальное воспитание. 

Мы всё так же спорим о том, к чему хотим прийти в итоге.

И вот как раз в книге Ушинского нашла сегодня правдивые и одновременно забавные размышления на эту тему. Я наткнулась на эти строчки, которыми согреваюсь и которым улыбаюсь всякий раз, как перечитаю☺️, вот они:

«Какие разнообразные и иногда какие странные требования делаются родителями воспитанию! Эти требования часто противоречат всякому здравому понятию о цели воспитания. Всякий, конечно, желает своим детям всего лучшего; но это лучшее так разнообразно, а иногда оно бывает такого рода, что воспитание, для удовлетворения этому требованию, должно сделаться бессовестным шарлатанством, спекулирующим на нравственности и будущей судьбе детей. 

Понятие воспитанного человека весьма широкое понятие. Иногда хорошо воспитанным человеком зовут того, кто умеет хорошо повязать галстух, держать себя по моде, болтать на иностранных языках, поддерживать разговор в гостиной, нравиться дамам и проч., и проч.; иногда того, кто умеет поклониться, где следует, поднять нос, где можно, задать тон, не пропускать того, что плывет в руки, и проч., и проч. 

В отношении воспитания женщин понятия бывают еще страннее: воспитанная девушка должна уметь пустить пыль в глаза, пробежать небрежно трудную арию, соединять наивность с холодным рассудком, под ласковой улыбкой скрывать самые неласковые движения души, и главная цель ее воспитания — поймать выгодного жениха. Скажите, как назвать тех воспитателей, которые решатся удовлетворять этим требованиям?»

***

Прочитала и задумалась. А вы как считаете, какая цель воспитания важнее: научиться нравиться противоположному полу (в принципе) или раз и навсегда поймать себе выгодную партию? 🙂

Хотя времена, конечно, изменились, и этот строгий принцип «раз и навсегда» растаял, как утренний осенний туман.

Но как интересно выходит. Не из этого ли желания пустить пыль в глаза мы стремимся обучить ребёнка всем иностранным языкам мира, ментальной арифметике, умению выступать перед публикой?

Нам по-прежнему нужно, чтобы наш ребёнок непременно блистал и нравился? 

А где здесь душа-то? Душа где? 🙈