Книги про Электроника. Надо быть собой

В магазинах Fix-Price начали продавать книги про Электроника 👍😀 Четыре книги в серии, каждая всего по 99 рублей🤗. А внутри история полнее и необычнее, чем фильм. 😀 Дальше про первую книгу серии рассказывает Валентина (10 лет):

⠀

Книга Евгения Велтистова, называется «Электроник – мальчик из чемодана».

⠀

По-другому эту книгу можно было бы назвать «Электроник и Серёжа». Они же главные герои. Учёный создал робота. Этим он хотел показать, что можно создать более совершенное существо, чем человек. Такого робота, который был бы похож на обыкновенного мальчика, но при этом мог бы быстрее считать и решать трудные задачи.

⠀

Учёный хотел зарядить робота. Но переборщил с напряжением. Робот убежал, нашёл мальчика, как две капли похожего на себя, и они стали вместе скрываться😎😎. При этом Серёжа не обычный мальчик. Он учится в школе юных кибернетиков👆😀. Поэтому у него сложные уроки и непростые домашние задания. И Электроник стал заменять мальчика и в школе, и дома. Поэтому больше всего мне понравился эпизод в книге, когда они вышли вместе. И все поняли, что их двое. 😀 Серёжа осознал, что нечего скрываться. Ведь когда Электроник его заменяет, то у мальчика словно пропадает его собственная жизнь😌. Он больше так жить не хотел🙂.

⠀

На книге написано, что она рассчитана на детей от 12 лет. Но мне кажется, что книга будет интересна детям от 10 лет. Книга сложная, да. Сам Серёжа учится в седьмом классе. Но очень интересная.

⠀

Благодаря этой книге, я узнала, что не надо пытаться быть другим. И не надо, чтобы другие пытались быть тобой. Надо быть собой☀️💚.

Валентина про «их время»

Валентина ищет в слове суффикс и вздыхает немножко печально😌:

⠀— Эх, мам, я вот о чём думаю. Зачем вообще это нужно? Ну, где в жизни мне пригодится знать, какой в слове суффикс, а?

⠀

Я, конечно, строю из себя значительный вид и уверенно так отвечаю:

⠀— Как же так! Это же очень ценный навык! Важно знать, как образуются слова. Это нужно хотя бы для того, чтобы ты, когда будешь писать сообщение своей дочери «Эх, ты, девчонка моя!», написала «девчОнка», а не, не дай Бог😱, «девчЁнка», как многие пишут. А ты будешь знать, что у существительного в суффиксе -онк- после шипящего под ударением пишется «о».

⠀

Я была очень довольна собой. Ну, надо же, так быстро придумать такой основательный ответ🤗.

⠀

⠀— Мама, ты что! — вдруг воскликнула Валентина. Она явно была со мной не согласна. — В наше время мы своим детям сообщения будем надиктовывать, а не писать!

⠀

👍

Сумочка у существительных женского рода

Рассказываю Валентине, что у существительных женского рода после шипящих ставится мягкий знак (рожь, ночь, дочь), а у существительных мужского рода после шипящих — нет (мяч, врач, грач).

⠀

Валентина задумалась и после паузы промолвила мечтательно:

⠀— Как это странно! Обычно особы женского рода не хотят выглядеть толще... А, я поняла! Этот мягкий знак — их сумочка! Ну, конечно! Им без неё никуда!

⠀

💃👜

Род существительного во множественном числе

Разобрали с Валентиной, как определить род существительного, которое находится в единственном числе.

⠀

Я задаю вопрос-мостик к следующей теме:

⠀

⠀— А как бы ты определила род существительного, которое находится во множественном числе?

⠀

Валентина не растерялась:

⠀

⠀— Я бы сказала им, чтобы проходили по одному! Вот вы кто? Вы волосы? Проходите по одному: волос, волос, волос... А волос — он мой — это мужской род! Так бы и определяла.

⠀

😁

⠀

И ведь в теории описан тот же подход. 👏😁

Каждому свои радости

Валентина сидит за кухонным столом, неспешно и мечтательно листает школьный учебник и с воодушевлением восклицает:

⠀— Поверить не могу! Не может быть!

⠀

Тут я затаила дыхание и приготовила себя к удивительному😊. Валентина не заставила себя долго ждать и продолжила с восторгом:

⠀— Оказывается, что кукла — это существительное женского рода. Женского рода! Но куклой-то может быть и мальчик! Ты представляешь?! Вот это да!

Выбор призвания

Почему одни получают удовольствие от игры на фортепиано, а другие — от программирования? Почему одни любят шить, а другие — возиться с детьми? Одни любят писать рассказы и становятся писателями, а другие — считать и становятся бухгалтерами? Одни хотят и поступают в художественные училища, а другие хотят и поступают в технические ВУЗы🤔?

⠀

Тот, кто изучает мозг человека, может пролить свет на вопрос, который давно меня интересовал. Оказывается, когда мы, будучи ребёнком, что-то умеем и потому пользуемся уважением взрослых, у нас формируются нейронные связи, связанные с этим. Закрепляется эта цепочка: умеешь/делаешь вот это — получаешь порцию уважения🙏🏻⭐️.

⠀

Например, ребёнок хорошо знает компьютер, и это вызывает уважение у его родителей, когда он в очередной раз им помог. У него сформировались соответствующие нейронные связи. Теперь эти связи позволяют ему ожидать большей радости при оказании такой помощи другим людям. Он повторяет свои действия, и в его нервной системе появляются новые нейронные пути. В результате образуются миллиарды нервных путей, по которым проходят электрические импульсы. И именно они позволяют создавать упорядоченность в беспорядочном потоке входящей информации, которая буквально «захлестывает» чувства. Так помощь «с компьютерами» начинает приносить удовольствие и становится, своего рода, тем, что успокаивает и дарует радость. Чем не объяснение такого понятия как «призвание»🤔?

⠀

Кстати, похоже, по этой причине я люблю учить_английский_язык и писать сказки/рассказы ✍️. В детстве (детский сад + начальная школа) оба эти пункта вызвали глубокое уважение у взрослых. И вот мне 35 лет, а я до сих пор занимаюсь и тем, и другим. Для себя. Ради удовольствия💛.

Когда есть 10 свободных минут. Игра на листочке

На листочке в клеточку рисуется область — квадрат со стороной в 15 клеток. Игра для двоих. Каждый выбирает ручку или карандаш своего цвета.

⠀

Первый игрок занимает любой угол квадрата — рисует в нём точку. Второму игроку достаётся противоположный угол — рисует там свою точку. Это начальная позиция. Игра началась! 😀

⠀

Дальше. Первый участник кидает два кубика. От этой точки он рисует прямоугольник со сторонами, которые выпали на кубиках. И каждый следующий прямоугольник должен касаться хотя бы одной клеткой другой вашей постройки.

⠀

Игра идёт до тех пор, пока на поле остаётся свободное место для построек. Как только оба игрока подряд пропускают ход, игра заканчивается. Выигрывает тот, чьих клеток на поле больше. 😀

⠀

Да. В процессе игры нам нравится закрашивать постройки своим цветом.

⠀

Да. Валентина как раз повторяет таблицу умножения, поэтому мы придумали так: в процессе игры с ней мы тут же надписываем в только что нарисованный прямоугольник значение его площади. 😀

⠀

Да. Всеволод как раз учится считать в пределах 100, так что после окончания игры с ним мы просим его подсчитать количество цветных клеток - его и соперника. 😉

⠀

Да. Вы можете начать не с квадрата в 15 клеток стороной, а больше. Тогда время игры удлинится. Или выбрать сторону начального квадрата меньше. Я пробовала разные варианты — в 15 клеток оптимальный вариант для нашей семьи и игры с ребёнком 6 лет и 10 лет. Игра пролетает не слишком быстро и не надоедает.

⠀

Да. За рассказ об этой игре спасибо Валерии Жуковой. 😘

⠀

Когда дети любят читать

Тот момент, когда ты вроде бы читающий взрослый, но всё равно оказываешься не в теме😌😂.

⠀

Разговор двух третьеклашек:

⠀— Ты на каком факультете хотела бы учиться в Хогвартсе?

⠀— На факультете Слизерина, - ответила Валентина.

⠀— А почему?

⠀— Ведь там учился сын Гарри Поттера.

⠀— Да, но только ОДИН!

⠀

А ты слушаешь и понимаешь: в той книжке, где остановился ты, Гарри ещё даже ни с кем не целовался😂.

Как осевая симметрия помогает ловить преступников😉

Друзья Миша и Воля (5 и 6 лет) готовы каждый день ловить преступников😎. Поэтому когда у меня предоставилось свободное время в нашем семейном клубе, я рассказала им про осевую симметрию😉. Очень просто это вышло, потому что, сами понимаете, ловля преступников — это такая благодатная тема. 😂 Я так и сказала им: «Смотрите, преступник побежал и спрятался за штору. Но штора закрывает только половину преступника, а вторую видно». И дальше на обычном листочке в клеточку я рисовала половинку картинки и ЛИНИЮ. Она символизировала белую штору😳.

⠀

Ребята мигом подхватили задумку😉 и развивали её дальше на своих листочках. Дорисовывали по клеточкам всё, что я им предлагала👏😀. Так шустро всё делали, что я даже достала примеры, которые приготовила для взрослых детей🤔. Малыши и это поделали.💪😀

⠀

А потом (пока старшие занимались английским языком с другой мамой) я показывала нашим малышам, как делать из бумаги лодочки и кораблики с двумя трубами. 💪😀 Им так понравилась идея😂, что они тут же организовали два магазина😳, в котором продавали эти изделия 😂 Причём продавали взрослым детям💪😀. И если Миша дарил деньги всем желающим, кто хотел купить у него, то у Воли деньги надо было заработать😀.  27 раз попрыгаешь на двух ногах - и вот тебе 10 рублей😂👍.

⠀

А раз уж занимались со старшими симметрией на листочках в клеточку, то вспомнились мне диктанты. Дети сначала сникли, что я им диктант написать предлагаю😉, но потом удивились, когда я назвала его графическим. 😀 Это когда ведущий диктует «на 2 клеточки вправо, на 3 клеточки вниз», ребята выполняют, и если они всё сделали правильно, то получится какая-то любопытная картинка. 👍😀 Так здорово получилось! Из взрослых детей ровно половина никогда ничего такого не делала😂. Поэтому с энтузиазмом рисовали и восклицали по ходу: «Это, наверно, будет верблюд! Нет, это змея!» Хорошая вещь - тренирует концентрацию, внимание, умение быстро отделять «право» от «лево»😉.

⠀

А все листочки с симметрией дети забрали себе. Очень просили, чтобы порисовать дома.🙏🏻💛

⠀

Неуставшие школьники - это кладезь энергии 💪😀 и жажда знаний👏💚! В который раз прихожу к такому выводу💛💛💛.